靑西中学九下讲学稿编辑.doc

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1、张掖市青西中学九年级语文下册讲学稿范进中举（2课时）【学习目标】1．认识封建科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。2．体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。3．体会通过语言、动作表现人物性格的写法。【学习重、难点】1．范进、胡屠户的形象对比（重点）2．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。（难点）【预习导学】(写在预习笔记本上)1.查字典，读准下列加点字的音。星宿（xiù）斋公（zhāi）醉醺醺（xūn）癞虾蟆（làiháma）阎王（yán）攥（zuàn）带挚（qiè）啐（cuì）簇拥（cù）侥幸（jiǎo)桑梓(zǐ) 万贯家私   谨具贺仪   2．查

2、工具书，解释下列词语。作揖：拱手行礼。倒运：事情不顺利，倒霉。狗血喷头：形容骂得很凶。商酌：商量斟酌。不省人事：昏迷，失去了知觉。果不其然：果然不出所料。3.查阅资料。（1）作家简介吴敬梓（1701—1754），字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。（2）作品简介《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔

3、真才，胡屠户行凶闹捷报”。“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。（3）明清科举制度简介清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为乡试、会

4、试、殿试三级。乡试通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。殿试分三甲禄取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。【学习过程】第一课时一、预习反馈，明确目标(一)学生预习情况交流展示。-122-张掖市青西中学九年级语文下册讲学稿（二）明确目标1．（见学习目标）2.课堂活动中临时生成目标（灵活）。二、创设

5、情境，自主探究（一）激趣导入“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”被古人称作人间四大幸事。前三件人皆有之，惟独第四件乃幸中之幸。试想：插花游街，衣锦还乡，该是何等的荣耀！（齐背孟郊《登科后》）于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”，这不，报录的人来了，范进中举了，可范进呢？我们一起去看-----（板书课题）（二）整体感知课文1.自由速读课文，要求：读准字音，体会语气，语调的运用，注意文下注释中一些旧小说中的词语的解释。2．理清情节结构：将全文按照中举前后分为两部分，并分别总结出各部分所写的主要内容。三、展示交流

6、，点拨提升1．学生互动展示交流，理清情节结构。明确：课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：（1—2段）第一部分：写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。（3—12段）第二部分：写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。①（3—5段）写范进上集卖鸡和喜极而疯。②（6—10段）治疯；③（11—12段）张乡绅拜会范进。2.学生互问互答，解决课堂临时生成的疑难问题。3.人物形象分析：（1）研讨课后习题二，体会对比手法的运用。（点生上台填表后，师生共同订正）①中举前           

7、                 ②中举后胡屠户称呼：现世宝、烂忠厚没用的、老爷、天上的星宿、癞蛤蟆     贤婿、姑老爷态度：（前倨）                           （后恭）众乡邻态度：漠不关心拿东西、寻范进 、（家里饿了两三天、到集上卖鸡说明无人过问）细心照顾他、热心帮忙张乡绅态度：不屑一顾竭力拉拢（贺喜、叙“世（同在桑梓，一向有失亲近）好”、赠金又赠房）范进遭遇：贫寒困顿（茅草棚、每日小菜饭）   有人送米菜，赠金又赠房（2）通过上面的对比分析，请用简洁的语言概括下面人物的性格特点。（生交流，师板书）范进（中举前）：懦弱委