语文人教版三年级下册《妈妈的帐单》.docx

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1、《妈妈的帐单》课时教学设计课题20妈妈的账单课型略读课课时一课时学习目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。重点难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮助父母做事。教学准备课件教学过程（一）激情导入1、播放歌曲《世上只有妈妈好》2、同学们，我们成长离不开父母的关爱，父母给予我们的爱是无私的，伟大的。那么，你有没有关心过自己的父母呢？今天我们来学习《妈妈的账单》。（板题

2、：妈妈的账单）3、学生读课题，围绕课题质疑。（设计意图：通过学生非常熟悉的歌曲引入，激发兴趣。）（二）初读课文，检查字词A.检查预习1.出示两份超市的购物账单。2.再出示课文中妈妈的账单。师：看到这两份特殊的账单，你有什么疑问？这个问题的答案，就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道怎么回事了。3．检查反馈（1）老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。（2）你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语：收款报酬索取慈爱羞愧芬尼怀着塞进蹑手蹑脚如愿以偿小心翼翼怦怦直跳B．学生带要求自由读文1、

3、读读课文，了解课文写了一件什么事；2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。（设计意图：检查预习，培养学生的自学能力。）（三）整体感知课文小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：1、课文写了一件什么事？2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？认真读课文，把两份账单多读几遍，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。（设计意图：通过默读课文，让学生整体感受文章内容。）（四）图文结合，体会情感1、出示填空，概括文章

4、主要内容。课文讲的是一个商人的儿子（），每日为商店做些小事后，觉得自己应索取（），便向妈妈开出（）。妈妈满足了他的要求，但也开出了一张面额（），的账单，彼得看了后感到（）。2、出示两份账单。儿子的账单：母亲欠她儿子彼得如下款项：　　取回生活用品　20芬尼　　把挂号件送往邮局　10芬尼　　在花园帮助大人干活　20芬尼　　彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼　共计：60芬尼妈妈的账单：彼得欠他的母亲如下款项：　　为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼　　为他十年中的吃喝　0芬尼　　为在他生病时的护理　0芬尼　　为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼　共计：0芬尼3、

5、请大家默读对比妈妈的账单和彼得的账单，你发现了什么，谁来说一说自己的发现？4、创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？5、师：同学们，妈妈的账单上没有具体的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？（1）四人小组讨论交流：我们看看谁能用一个个具体的事例让大家感受到妈妈对彼得的爱。附相关句型练习：想想起了天冷的时候，妈妈（）想起了自己过生日的时候，妈妈（）想起了生病发高烧时，妈妈

6、（）想起了自己有了一点进步时，妈妈（）想起了（），妈妈（）……（2）指名演说。6、师：我们被妈妈这份浓浓的母爱深深感动；此时，小彼得的心情又有什么变化呢？（出示最后小节和插图）看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？指名交流：彼得羞愧万分。（引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会到他的“羞愧万分”）7、想象说话：同学们，假如现在你就是彼得，你会对妈妈说些什么？（指名说）8、指导朗读。（自由读，指名读，齐读）让我们一起用朗读来传递彼得的心情，彼得的心声。9、师小结并配乐朗读。（研读账单，感受母爱的无价与伟大。突破文章重难点。）（

7、五）表达感受，抒发情感请你选择一个情景，写一写你想说的话。（我手写我心）（设计意图：通过说话训练，抒发孩子情感，深化文章中心。）（六）总结全文，拓展延伸1、父母为我们付出的那么多，我们应当主动做一些力所能及的家务事，为父母分忧解难，可不能像彼得一样，开出账单，向父母索要报酬。如果那样做就太对不起父母了。2、学生交流今后的打算。3、诵读名句。4.师：父母的爱永远是你最宝贵的财富，请好好珍惜！（设计意图：总结全文，深化感悟。）板书设计20*．妈妈的账单儿子按劳取酬（60芬尼）羞愧万分母亲默默付出（0芬尼）不求回报作业设置把这个故事讲给小伙伴们听。