语文人教版三年级下册《妈妈的帐单》

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1、20.妈妈的账单一、教学目标：1、知识与技能（1）借助拼音读通课文。（2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。二、教学重难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情；2、理解妈妈给彼得的那份账单的含义。课前准备：1、课文插图投影。2、写有2份账单的小黑板。三、教学过程：（一）、情景导入    1、板书:妈妈师:同学们,读了妈妈这个词,你最想说的一个词是什么? 

2、   2、师:你最想说的一句话是什么?   3、师:让我们带着对妈妈的感激与赞美走进今天的课堂,学习20课《妈妈的账单》 （二）、谈话揭题1、板书：“账单”，看一下“账”的偏旁，它与什么有关，日常生活里，你在哪里见过账单？　　　2、在社会生活中，只要有消费、有支出，就会产生账单，可是一对母子间竟然出现了两张账单，这是为什么呢？　　　　　板书课题：20、妈妈的账单　　（三）、初读课文　　　1、自读课文，要求生字、新词，读通句子，在此基础上思考课文讲述了一件什么事情？　　　2、检查字音。　　　3、理解：芬尼、如愿以偿。　　　4、交流课文基本内容。　（四）、理解感悟　　1、同学们说

3、一说小彼得向妈妈索取报酬，当他如愿以偿后却感到羞愧万分，是什么原因让小彼得突然有了这么大的转变呢？　　　　　（是“妈妈的账单”）　　2、品读妈妈的账单　让我们一起来看看妈妈的账单，用心读的学生会因为其中的一个词、一句话，心灵为之震撼。同学们结合自己的生活实际去感受这个词、这句话，大家的眼前会出现一幅幅感人的画面。我们用心来读一读，看看妈妈的账单哪里打动了你，你仿佛看到了什么？　　（汇报交流，根据学生的回答调整教学环节）　1、为在她家里过的十年幸福生活。　　学生结合自己的生活经验想象十年间，妈妈会为小彼得做些什么。（指导朗读）　2、为他十年中的吃喝。　教师讲述妈妈吃鱼头的故事，

4、引发学生的联想，感受妈妈对儿女的无私疼爱。（指导朗读）　3、为在他生病时的护理。　　　　同学们通过想象小彼得妈妈的所作所为去回顾一下自己妈妈的付出与关爱。　　4、佳句朗读。　　　　　要朗读出账单中妈妈的付出，自练读，指名读。　（五）、理解妈妈的账单　1、创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？2、师：同学们，妈妈的账单上没有具体的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？（1）先跟组里的同学交流，我们看

5、看谁能用一个个具体的事例让大家感受到妈妈对彼得的爱。（2）请学生推荐几个同学说给大家听。（五）、课堂练习：我能把下列词语补充完整。　　（　　　）口同声　　　不（　　　）而同　　（　　　）在眉睫　　　喜出（　　　）外　　如（　　　）以偿　　　羞（　　　）万分　　四、拓展延伸　1、　　活动：我想对妈妈说其实，小彼得的妈妈，你们的妈妈，所有的妈妈都一样，对待自己的儿女都是全身心地投入，从不觉得辛劳，从不要求回报。今天，让我们面对妈妈无私的付出和辛劳，把最想对妈妈说的话用“心”写出来。　　　　出示：妈妈，我想对您说:（）。　　　2、汇报、交流、评议。2、你是怎样回报父母的爱的，说说看

6、，做一做。3、把这个故事讲给小伙伴们听。　　五、作业　　　　1．课外去读读有关母亲的文章。2．在母亲节时做一件小礼物送给妈妈。课后反思：《妈妈的账单》是三年级下册的一篇略读课文，“学习提示”中的三个问题就是学生的学习目标，学生明确了学习目标，作为教师，引好路，导好向，在读通课文的基础上，引导学生解决问题一，默读课文，想想课文讲了一件什么事？为了学生更有效地学习，老师引导他们解决二、三两个问题就要读懂文中的两份账单。接着，老师放手让学生对比读懂两份账单，感悟出儿子为妈妈付出劳动，需要报酬；妈妈为儿子付出劳动，却不需要报酬。并且联系生活实际，懂得天下所有母爱的无私、不求回报。情感

7、上，由彼得妈妈对彼得的爱延伸到同学们的妈妈对同学们的爱再延伸到天下所有母亲的爱。