人教版 三下 14、检阅.doc

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1、14、检阅教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文。教学难点：体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。教学准备：课件。教学过程：.一、导入新课，初步感知1、出示我国国庆检阅图片，感受检阅的盛大、隆重。2、板书课题，齐读。3、课前大家读了吗？“书读百遍，其义自见”，我们再来读读这篇课文，一起感受波兰首都华沙国庆检阅。（齐读）4、学生交流。（读了这篇文章，我知道了---）1)布莱克左腿截肢

2、了。（板书：博莱克）2）同学们让布莱克参加这一次检阅，最先拿出好主意的是队长。3）博莱克得到了大家的称赞。观众是这样说的——（板书：这个小伙子真棒！）4）不仅博莱克，所有的儿童队员都得到了大家的称赞——（板书：这些小伙子真棒！）二、走进故事，深入感知1、波兰华沙国庆检阅也是盛大、隆重的，你从哪里看出来的？（多媒体出示第10、11自然段，谁来向我们介绍介绍这次检阅？让我们感受到它的隆重和盛大，更要读出你的骄傲。指名读，齐读。）2、在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：（生齐读：这个小伙子真棒！

3、这些小伙子真棒！）3、观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？4、过渡：大家都想表达这一个意思，对吗？好，下面我们就先走近博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。三、走近博莱克1、多媒体出示带有画面的文字，谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？指名读。2、我们都来认识认识博莱克吧。生自由读。3、看，这位小伙子就是博莱克，看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？4、博莱克真是让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！（生齐读）5、有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什

4、么呢？6、同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——（生齐声“这个小伙子真棒！”让我听到你发自内心的称赞：学生再次齐读）四、走近儿童队员过渡句：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。1、出示课文2-9自然段，读一读，想想自己知道了什么。2、从哪儿感受到大家的为难？（生说）谁能把你的为难传递给大家？（指名读）

5、3、博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了吗？4、模拟情景:选3名能说会道的学生承担劝说博莱克的任务。老师和其他同学就是博莱克。听了劝说，谈谈“你”的感受。5、博莱克伤心了，绝望了，自卑了。这可怎么办！队长在哪里？你可是儿童队的核心啊！你有什么好主意吗？（出示第7段队长的话，引导学生用洪亮的声音说。）6、队长的话音刚落，马上又一个队员接口说——7、他的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说——，也有的说——，还有的说——。8、大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？9、说得好！让博莱克感受到自己和普

6、通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示图片，指导朗读句子）10、看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？（齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）五、走出故事，升华认识1、老师诵读最后一段2、这长时间的掌声是送给谁的？3、虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么吗？六

7、课外练笔，引申主题1、师总结：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们的整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。相信同

8、学们永远都不会忘记这次难忘的检阅。2、拿起你的笔，把你最想和博莱克或那些小伙子说的话写下来吧！五、激情总结，抒发情感1、博莱克成功了！儿童队成功了！让我们有感情地朗读全文。2、师总结：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们的整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。相信同学们永远都不会忘记这次难忘的检阅。3、拿起你的笔，把你最想和博莱克或那些小伙子说的话写下来吧！板书：14、检阅博莱克儿童队员自尊自强尊重关爱这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！