支撑跳跃教学设计 辛德强.doc

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1、支撑跳跃教学设计龙头小学辛德强一、设计理念：五年级支撑跳跃是以“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字。它是学生很喜欢的体育项目之一，学生通过各种支撑跳跃动作练习，初步掌握支撑跳跃技能和方法，提高发展相关运动体能，促进学生身体的全面发展，特别是对增强下肢和肩带肌肉的力量具有显著的作用，同时能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和提高通过障碍的本领。通过“火炬”的传递，让学生体会到奥运精神。二、学情分析：教学对象是五年级学生，这阶段的学生求知欲强，较为适合进行探究性学习，他们的知识储备不是十分丰富，教师要适当的引导，是解决问题的

2、关键。三、学练目标：运动参与目标：学生能主动积极参与支撑跳跃练习，乐于展示自已的动作，懂得一些体操运动项目中的基础知识及基本技术。运动技能目标：能初步学会分腿腾越（山羊）动作，学生能做出两手支撑器械，提腰、屈髋、推手回落，屈膝缓冲技能。心理适应目标：学生通过相互学习、相互探究、协作保护，提高互帮互助的合作精神。支撑跳跃课时设计（第二课）学校：龙头小学执教老师：辛德强班级：五年级人数：18人、学习目标1、通过支撑跳跃的踏跳、分腿等动作快，懂得一些体操运动项目中的基础知识及基本技术。2、发展学生灵敏和协调能力。3、激发参与接力运动，培养集体意

3、识习惯。4、培养学生参与协作的意识。教学资源山羊2个，接力棒12支，小标志桶8个，录音机1部。学习内容支撑跳跃之分腿腾越教学流程集合整队——跳“人背”——助跑——分腿腾越——放松舞蹈——小结。时达成目标学习内容组织学生学习教师活动间形式参与、技能、身体健康心理、社会适应能力学生活动学习方式2分钟集中注意力，调整学习状态。1、激发学生学习的热情。2、培养良好的组织纪律性。集合整队。四路纵队持球集合，精神饱满，注意力集中。认真听讲激发学生的学习热情，调动学习的积极性。4分钟激发学生学习的兴趣，充分做好准备运动。培养做准备活动的习惯和组织纪律性

4、。1、游戏：“高人矮人”2、徒手操四路纵队散开。1、听音乐练习。2、积极参与，动作协调。集体练习1、音乐，领做。2、巡视，个别辅导。7分钟1、跳“人背”2、发展速度、灵敏、协调性。1、感受跳“人背”的体会，提高自信心，敢于展示自我。2、培养合作意识。跳“人背”：1、跳一个人。2、跳两个或者两个以上一组。分成若干组，自由组合。1、分小组，组长组织练习。2、可以分开来或者用两个同学并着一起，甚至3个。3、勇于跳跃，能讲出跳跃的感受。自主练习合作练习1、讲解示范跳跃的方法。2、组织学生分组练习，巡视辅导。3、学生展示，评价和小结。11分钟1、助

5、跑踏跳练习，提高助跑的准确性及稳定性。2、发展速度、灵敏、协调、准确和稳定性。1、感受助跑踏跳的乐趣，提高自信心，敢于展示自我。2、培养创新的意识。助跑踏跳、分腿腾越：1、助跑踏跳2、助跑踏跳后分腿腾越。分成男女2组，每组一个山羊。1、助跑踏跳的练习。2、分腿练习。3、敢于战胜自我，大胆尝试。自主练习探究学习1、讲解示范助跑踏跳、分腿腾越的方法。2、组织学生分组练习，巡视辅导，并做好保护与帮助3、学生展示，评价和小结。12分钟1、体验比赛的节奏，提高奔跑的能力。2、发展学生速度、灵敏和协调能力。1体验奥运精神，享受比赛的乐趣，提高自信心。

6、2、学会遵守比赛规则。3、培养学生协作配合的意识。1、接力跑：迎面接力跑：方法：（略）。规则：（略）。2、奥运火炬传递随机分组成5组，每组分两小组进行比赛。1、各组在组长的组织下进行分小组比赛。2、遵守比赛规则，积极参与比赛活动。3、与同学协作完成任务，争取胜利。合作学习1、讲解比赛的规则和要求。2、组织学生进行比赛活动。3、对各小组进行评价。4分钟乐于参与，努力展示自我。感受美，表现美，培养团队精神。1、放松舞蹈。2、小结。3、下课。1、集体练习。2、同心圆队形。1、听音乐练习，欢快轻松，享受优美的旋律。2、归还器材。自主学习1、听音乐

7、，领做。2、语言引导。3、总结：本课情况。课后反思1、强调学生的个性发展和能力的培养，发挥学生学习的主动性，自主性。2、通过学生教学比赛活动，使学生能在教学活动中体验运动的乐趣、合作成功的快乐，从而培养学生终身参与运动的习惯。3.在时间的分配上把握不够，学生的情绪调动起来，但纪律有点松散。