触摸春天教学设计.doc

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1、淮南市首届“互动课堂”交互式教学设备应用课例大赛教学设计表学校：凤台县实验小学姓名：陈振2014年4月淮南市首届“互动课堂”交互式教学设备应用课例大赛教学设计表学校凤台县实验小学课题触摸春天教师姓名陈振学科（版本）语文（人教版）章节第五组学时第二课时年级四年级教学目标1、在通读课文、了解大意、解决生字词的基础上，进一步理解课文内容。2、抓住“奇迹”一词，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。解决教学重点难点的措施本文教学的重难点是理解含义深刻的句子，体会盲童

2、对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。学习者分析四年级的学生已经有了一定的语文基础

3、，掌握了一定的语文学习的方法。但是要理解、感悟这份深奥、含蓄的哲理确实有一定难度。那就需要在教学中充分挖掘、整合学生的资源、文本的资源以及“生活”这本“无字书”的资源，构建“热爱生命”这一学习主题，全方位地引导学生读懂文字背后的深刻内涵。所用资源电脑操作系统为WindowsXP及以上，使用互动电视交互式教学设备，预装畅言教学系统，Office2003/2010。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、创设情境，导入新课1、2、1、板书课题。1、看看大屏幕上有什么？一起读一读。板书课题。1、拉幕展示课题。2、P通过展示

4、美好的春天的图片，对比感知盲姑娘安静的可怜。3、学生交流自己的感受，为本文的学校打下感情基调。2、出示ppt课件，配乐朗读图片的说明文字。3、学生交流。2、同学们，你们喜欢春天吗？告诉老师，你们怎么感受到春天的。让我们一起走进春天。大屏幕播放配乐图片并有感情朗诵。3、同学们，看到这儿，你想说些什么？pt课件自动播放春天的图片，并配乐介绍图片。通过精美图片的展示，让学生感受到春天的美好。在图片播放完毕后，突然黑屏，并在屏幕上打出一行白字：但是，盲姑娘安静的眼前只有无尽的黑暗……二、初读课文，理解“触摸春天”1、学生已经预习了课文，对

5、课文内容有了一定的了解，通过画句子、读句子、谈感悟进一步理解“触摸春天”。2、通过训练进一步理解“触摸春天”。1、初读课文，把握课文的主要内容。理解重点句子2、语言表达训练1、安静是如何感受春天的？请同学们自由地读课文，画出文中的相关句子。2、出示训练题，训练学生语言表达能力。指名读齐读1、在电子白板电子书上勾画句子（1）浓郁的花香吸引着安静。（2）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这真是一个奇迹！（4）蝴蝶在安静的手指间扑

6、腾，安静的脸上充满了惊讶。（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。学生在白板上画弧线和曲线，感受蝴蝶飞行的快乐和安静的快乐。2、白板嵌入ppt课件出示，并让学生在屏幕上填空：我们可以用眼睛观察春天，春天是五彩缤纷的；我们可以用鼻子呼吸春天，春天是清香袅袅的；我们可以用耳朵聆听春天，春天是生动悦耳的；我们可以用双手触摸春天，春天是温柔可亲的；我们可以用心感受春天，春天是多姿多彩的。三、再读课文，感悟安静的“奇

7、迹”1、默读课文。2、过渡到“奇迹”这一教学环节。1、再读课文2、引出“奇迹”。1、再读课文2、盲姑娘安静用心触摸到了春天，甚至拢住了一只蝴蝶。这真是一个（奇迹）32、在电子书的配图上书写一个大大的词语“奇迹”。3、提出问题，引发思考。体会作者用词的准确。通过语言表达训练的形式归纳总结。3、理解重点句子感悟“奇迹”。4、语言表达训练。、安静创造了哪些奇迹呢？请同学们默读课文，在文中划一划并做上标注。哪个词说明这是一个奇迹？为什么是“拢”而不是“捉”？是什么让安静抓住了这只蝴蝶？（2）安静为什么能在花丛中穿梭、走得这么流畅、没有一点

8、儿磕磕绊绊？（3）你要强调哪些词？读一读。为什么说这是一个奇迹？（4）你觉得安静“望”见了蝴蝶了吗？4、安静创造了哪些奇迹，仿照第一句说一说。3、在畅言系统白板电子书上勾画句子（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这真是一个奇迹！睁着眼睛的