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时间:2020-03-08
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1、表扬学生的艺术爱是永恒的主题,没有爱的教育是失败的教育,给学生多一点微笑,多一点鼓励与表扬,那将是一个巨大的动力。正确表扬学生,能激发学生向上的动力,向着理想的目标努力。恰当表扬,也是一种教学艺术。作为教师,要善于表扬学生,发现学生的闪光点,捕捉闪光点,正确地表扬学生,引导学生克服缺点和不足,使优点和长处得以发扬,让学生健康成长。怎样表扬学生呢?我体会以下几点。(一)善于发现美教师要在细微之处见真谛,善于在平凡中找出不平凡。我在日记中发现一个学生喜欢看古典小说,并根据小说内容将班上的同学写进自编的小说故事中,于是我在评语中写道:“你富有创造力,我愿做你的
2、第一位读者”。谁知,他一发不可收拾,每次日记都有一段自己创作的小故事。而且还有点像模像样。一次赞扬,激励他看完了《水浒》、《三国演义》等许多部名著,增长了许多课外文学知识。(二)挖掘不明显的优点加以赞扬爱因斯坦就这样说过:别人赞美他思维能力强,有创新精神,他一点都不激动,他作为大科学家听这类话听腻了,但如果谁赞扬他小提琴拉得棒,他一定会兴高采烈。因此,赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上,而是要去挖掘学生身上一些鲜为知的优点,表现出教师的独特眼光,让学生得到一些新的肯定,效果反而更好。有个学生带我去家访,走到哪里她都有认识的人,并且主动跟人打招呼,于是
3、我不是表扬她带我家访之事,而是赞扬她人缘好,很懂礼貌,她兴奋不已。也把兴奋和自信迁移到学习和劳动等其他方面,教学效果也有意外收获。(三)最少期望时赞扬学生最少期望时赞扬学生,不但容易让学生领受你的赞扬,内心还会产生压力,没做好,还被老师赞扬,真不好意思,这种压力会激发学生更加努力。同时,鼓励帮他树立短期的、容易达到的目标,树立信心。这样的表扬会有较好的效果。(四)赞扬行动和品性而非本人赞扬学生,怎样才能做好既有效力,又不养成骄傲自满的情绪呢?这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力,成绩提高了,就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。
4、因为赞扬他努力,让他知道受赞扬的真正原因,他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明,就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。(五)微笑是一种不着痕迹的赞扬微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容,可能赢得学生的爱戴,且常成为学笔下描给的素材,给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志,当你想与学生进行情感交流,不妨轻轻一展笑容,就胜过千方万语。作为教师,在教育学生时,千万不要吝啬你的微笑,更不要吝啬你表扬的话语。(六)公平公正的表扬更能赢得学生的尊重信赖,树立教师威信优等生常常受到表扬,这很正常。而差生,甚至双差生更渴望老师关注的目光,作为教师,要有一双慧眼,善
5、于捕捉,善于发现差生的闪光之处,及时表扬,引导他向着预期目标努力。“用心”的表扬,只有一次,却比批评多次效果好。在教育教学过程中,教师要善于表扬,抓住表扬的契机,恰当的表扬,运用表扬艺术,引领学生健康成长,做学生的引路人。
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