高一必修1语文《师说》学案.doc

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1、高一语文第一册学案2、师说课型:新授课课时:第2课时序号:4日期:2013-07-20【学习目标】知识目标:整理全文文言现象,理清文章线索能力目标:学习本文的写作特色、学习对比论证的技巧情感目标:树立尊师爱师的优良品格【重点难点】文章线索的把握、对比论证的运用【学习过程】一、要点剖析1、韩愈所说的教师的职责是“传道”“授业”“解惑”,这三者究竟是什么关系?_________________________________________________________________________________________________________

2、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、本文讲了许多从师的道理,哪些对我们今天有借鉴意义?哪些反映了作者的封建意识?_________

3、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、韩愈批评“耻学于师”的风气,涉及的面似

4、乎很广—首先是“今之众人”,接着是作家长的人,最后是“士大夫之族”。他主要的批判对象是谁?为什么?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、_____________________________________4、韩愈为什么会写《师说》?韩愈把“句读之师”和“问道之师”区别开来,究竟有没有道理?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、____________________________________________________________________5、文章说理很有特色,请从论述特点上加以分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、_______________________________________________________________________________6、试分析对比论证手法在文中的运用。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、____________

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