《与朱元思书》(学生)教学稿.doc

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1、《与朱元思书》教学稿设计人：武勇审核：初二语文组时间；2012.2.22【课前分析】：《与朱元思书》是本册书中重要的一篇讲读课文。课文篇幅短小，语句优美、整齐读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读定为本课时教学重点。【学习目标】；1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词、句式；2、理解课文内容，体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣；3、学习本文景物描写的方法，感受大自然的美；4、背诵课文。【知识链接】：1、吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景

2、，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗，总之，从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。2、文体：我们学过的文言文的体裁有说、铭，今天我们学习一种新的文言体裁“骈文”。（回忆学过的文言体裁：说、铭，简单了解文言体裁“骈文”。）骈文，文体名。起源于汉魏，形成于南北朝。全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。又称“四六文”。【课前基础预习】：（上课前统一检查、订正）1、在课文中给生字标

3、上读音，同时给下列加框的字注音韵（）柯（）飘荡轩（）邈（）泠（）嘤（）缥（）碧横（）柯（）窥（）鸢（）和（）鸣戾（）天急湍（）2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水／皆缥碧，千丈／见底”）注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。）3、《与朱元思书》中“与”是意思，“书”是意思；文言文中“书”还有的意思。学习过程第一课时【第一课时目标】；1、熟读课文，能正确划分节奏，并流利朗读。2、掌握文章重要实词、通假字、词类活用等用法。3、能够翻译课文。一、导入；二、熟读课文：1、听老师范

4、读课文，划分节奏。（学法指导：《与朱元思书》是一篇骈文　。作者吴均是南朝知名骈文家，文章基本上遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句， 如"泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵"、 "蝉则千转不穷，猿则百叫无绝"。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。四字句一般以“二二”节拍为主，当然也有例外，要根据句子的意思确定朗读停顿，不要把句子的意思读破。）2、自由诵读课文3遍3、小组内两两相对诵读。4、三个小组朗读，其余小组评价三、疏通文意（字词部分）1、勾画文中注释中重要的解释，并借此尝试翻译课文，并勾画出难以理解的

5、字词句。2、试一试解释下列加点实词的含义（1）风烟俱尽（）（2）从流飘荡（）（3）一百许里（）（4）水皆缥碧（）（5）直视无碍（）（6）急湍甚箭（）（7）皆生寒树（）（8）负势竞上（）（9）泠泠作响（）（10）争高直指（）（11）千转不穷（）（12）好鸟相鸣（）（13）望峰息心（）（14）经纶事务（）（15）窥谷忘反（）（16）横柯上蔽（）（17）在昼犹昏（）（18）疏条交映（）3、找出通假字并解释它的意义：（1）窥谷忘反。（）（2）千转不穷。（）（3）有时见日（）4、掌握古今异义（1）自富阳至桐庐一百许里。古（）今（）（2）.猛浪若奔。古（）今（）（3）.经

6、纶世务者古（）今（5、掌握一词多义绝奇山异水，天下独绝()猿则百叫无绝()百一百许里()猿则百叫无绝()6、掌握下列词类活用（1）任意东西(东西：)（2）互相轩邈(轩邈：)（3）望峰息心(息：)（4）负势竞上（上：）7、补充不懂的字： 四、疏通文意（翻译部分）1、参照注释，弄懂下列句子意思。（1）从流激荡，任意东西。　　（2）奇山异水，天下独绝。　　（3）负势竞上，互相轩邈。　　（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。2、尝试翻译全文，（方式可多种多样），如果还有不懂的句

7、子，补充在下列横线上五、作业检测1、给下列句子断句①风烟/俱净，天山/共色。②自/富阳至桐庐，一百许/里，③水/皆缥碧，千丈/见底④夹岸/高山，皆/生寒树⑤蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。⑥鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。2、指出下列各句中有通假字的一项是()A、风烟俱净，天山共色。B、奇山异水，天下独绝。C、经纶世务者，窥谷忘反。D、疏条交映，有时见日。3、下列句子不是骈句的一项是()A、从流飘荡，任意东西。B、自富阳至桐庐，一百许里。C、夹岸高山，皆生寒树。D、负势竞上，互相轩邈。4、下列加点字不是虚指的是（）A、自富阳至桐庐，一百许里

8、B、水皆缥碧，千丈见底C、争高直指，千