与朱元思书（学生用）.doc

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1、《与朱元思书》导学案一、学习目标：1、积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。3、感受文中所描写的富春江独特的自然美景，理解作者的感情，体会作者追求自由的情怀。4、激发热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学重点：感受作品的意境美、志趣美、语言美。教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。二、知识链接：1、作者简介：吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，

2、南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。2、体裁介绍：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。3、初读课文：（1）读准字音缥（）碧急湍（）轩（）邈（）泠泠（）鸢（）飞戾（）天经纶

3、（）横柯（）（2）读出节奏这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟＼俱净，天山＼共色。从流＼飘荡，任意＼东西”。但也有例外，如：“水＼皆缥碧。”还有“蝉＼则千转不穷，猿＼则百叫无绝”。（3）注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。（4）注意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。三、合作探究：1、翻译课文（1）以小组为单位，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。（2）划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。（3）运用归纳法，小组共同完成四类词语现

4、象的整理。（4）各小组提出疑难问题，全班讨论解决，后提交小组学习成果，全班共同分享。如：通假字：一词多义：重点词语：奔：负：轩：邈：经纶：2、品读课文（1）文章的3个自然段分别写什么？三段之间是什么关系？（2）总概本文山水特征的语句是哪一句？（3）第一段的表达方式有哪些？分别对应哪些句子？（4）“从流飘荡，任意东西”表现了作者什么情感呢？（5）富春江的水异在何处？有什么特点呢？作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？（6）山有何特点？作者运用了什么手法描写山的？（7）如何理解“鸢飞戾天者，望峰息心

5、；经纶世务者，窥谷忘反。”这句话的含义？（8）结尾“横柯上蔽，有时见日”有何作用？四、体会情感本文表达了作者什么样的思想感情？五、当堂检测：1、《与朱元思书》写登舟纵目总体感受的句子（总写山水之美的句子）：，。2、写江上放舟自由情态的句子：，。3、概括赞叹富春江江景的句子（结构上的总起句）：，。4、写富春江江流清澈的句子及手法：，，，。其中“，。”是描写；“，。”是描写。(正面或侧面)5、写江流气势磅礴的句子：，。6、对偶句：⑴，。⑵，。六、课堂小结：七、作业布置1、背诵课文2、导游篇：“美丽的富

6、春江”。假如你是富春江的导游，请你用最生动、富有表现力的语言，描述富春江如画景色，力求打动游客，吸引他们报名参加富春江之旅。