课堂设计识读常见电阻器杨晓东.doc

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1、能源化工系《电工电子技术与技能》教学设计授课教师杨晓东授课班级13秋新能源授课科目电工电子技术与技能授课日期2013.10.10授课课时2课时授课形式任务驱动式课　题任务一：识读常见电阻器学习目标知识目标：了解电路的基本概念和基本规律；了解常见电阻器的分类；会识别常见电阻器能力目标：培养学生识别常见电阻器的技能，培养灵活应用知识的能力。情感目标：培养学生理论和实践相结合的能力。工作任务常见电阻器的识读学习重点电阻器的识别方法；电阻定律；识读常见电阻器学习难点识读常见电阻器学习过程学习内容活动形式任务布置1.了解电阻及其分类2.观察电路板中不同阻值的电阻的外观。3.熟悉电阻器的识别方法。3

2、.分组进行常见电阻器的识别4.教师指导识别过程。教师活动学生活动设置情景布置任务引入课题领取计划书明确项目任务任务分析一、知识准备：电阻及其分类1．电阻：物体对电流的阻碍作用。2．电阻的分类（1）按阻值可否调节分类（2）按制造材料分类①碳膜电阻器。②金属膜电阻器。③线绕电阻器。（3）按用途分类3．电阻器的主要参数（1）标称阻值和允许偏差讲解新知分析制作思路了解新知小组讨论任务分析任务分析（2）额定功率电阻器的标识方法1．直标法2．文字符号法3．色标法4．数码法电阻定律实验证明，在一定的温度条件下，导体电阻的大小与导体的长度成正比，与导体的横截面积成反比，与导体的材料性质有关。R——导体的

3、电阻，单位是欧姆（Ω）；l——导体的长度，单位是米（m）；S——导体的横截面积，单位是平方米（m²）ρ——导体的电阻率，单位是欧·米（Ω·m）。电阻与温度的关系实验表明，当温度改变时，各种材料的电阻都随之变化。纯金属电阻，随温度的升高而增大；而半导体的电阻，随温度升高而减小。R1、R2分别是温度为t1和t2时的电阻；α是电阻的温度系数（温度升高1℃时，导体电阻的相对增加量，单位是1/℃）。–当α>0时，称正温度系数–当α<0时，称负温度系数超导现象及超导的应用某些物质在低温条件下呈现电阻等于零和排斥磁体的性质，这种物质称为超导体。出现零电阻时的温度称为临界温度。超导体在生活中有着十分广泛

4、的实际应用前景。例如，在高压输电方面，用常规导线传输电流时，电能损耗比较严重，而采用超导体制成的电缆来输电将节省大量能源。除在输电方面外，超导体技术在其他方面也有广泛应用。二、任务完成方法：（1）准备泡沫塑料板。（2）将分拣出来的电阻器插在泡沫塑料板上进行标号，采用不同的方法进行识读。（3）将电阻器标示描述、识读方法及标称阻值填入表格中。引用实例讲解新知分析识读方法了解新知小组讨论小组聆听讨论任务计划1.分组（教师分组，组长由组员推荐）。2.各组学生提供完成任务的计划。3.教师提供参考意见。巡视、提示了解各组方案各组组长带领组员讨论分析、确定本组方案、分配项目任务　任务实施1.发放元器件

5、及泡沫塑料板。2.各组成员检查元器件质量如有损坏调换之。3.各组进行电阻器的识读同时进行表格的填写。巡视、提示了解各组方案各组按照既定计划完成任务任务展示各小组组长展示成果，简要说明识读方法，分享识读过程中所遇到的问题及解决方案。肯定鼓励提出建议及意见任务评价1、小组自评，小组互评2、教师评价、测试训练组织安排各组互评取长补短课堂小结教师对每个小组的完成任务的过程及成果进行点评，充分肯定每个小组实施任务过程中的优点，并指出所存在的不足及需改进的地方,评出本次任务的最佳制作小组。同时对其他小组提出希望。点评、提出意见和建议聆听课后自评备注