细化解读课程标准案例设计陈玉娥.doc

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1、细化解读课程标准优秀案例评选姓名：陈玉娥学校：薛店一中学科：语文年级：九年级课题：记叙文阅读答题技巧指导时间：二〇一〇年五月细化解读课程标准案例设计科目：语文年级：九年级教材版本：人教版章（节）或单元：记叙文的复习课题：记叙文阅读答题技巧指导设计说明：一、学习目标的设置（一）学习目标设置的依据1、《新课程标准》的相关要求（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。（3）在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。解

2、读：《新课程标准》对7----9年级的学生阅读教学的要求是在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。记叙文的复习的目的是要求学生能够对课文进行内容感知；（直接用文章中的关键词句或者用自己的语言进行概括）抓关键词，要点要全面，可按找主谓宾的方法（及修饰语）进行概括。揣摩理解关键句在特定语境中的含义和作用；表达方式（叙述、描写、抒情、议论）、表现手法（比喻、拟人等修辞手法、象征、对比、

3、衬托、讽刺）和写作技巧（欲扬先抑、前后照应、首尾呼应、伏笔铺垫等）；探究作品的内涵，有自己的独特的评价和鉴赏，能写出自己的见解和阅读收获。2、中招要求记叙文阅读是每年中招必出的题目，在整个考试卷中占的分值很重，所以是个重点同时也是个难点。出题一般是突出词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感悟以及对作品中感人的情境和形象的体验，能品味作品中富有表现力的语言。3、教参建议：教参对本类题的建议是：让学生在复习中记忆并掌握记叙文知识要点，突出词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感悟，提升学生记叙文阅读的水平，掌握答题技巧。具

4、备知识迁移的能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短文。4、学情分析九年级学生已经初步具备了阅读记叙文的能力，但是对阅读提示不够重视，出现答非所问的现象。（审题失误）要点不清，语言组织混乱。对文章主旨提炼不准确，回答不恰当，过于随便。照抄原文与把握主旨来回答不注意分寸，灵活性差。（二）目标叙写根据《新课程标准》对记叙文阅读的要求、中招要求、教参建议和学情分析以及学习目标叙写的要求（行为主体--------行为动词——行为条件——行为结果），我设计的本节课的学习目标为：1、通过自主学习在复习中记忆并掌握记叙文知识要点2、通过

5、小组讨论和教师点拨，掌握记叙文的基本知识和阅读规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能把握常用的阅读记叙文的方法（感知内容、揣摩理解关键句在特定语境中的含义和作用以及表达方式和表现手法的作用）二、教学流程设计科目语文设计者陈玉娥单位（学校）薛店镇一初中授课班级九年级一班学生人数30人课题记叙文阅读答题技巧指导课型复习课授课日期（一）学习目标：1、通过自主学习在复习中回顾并掌握记叙文知识要点。2、通过小组讨论和教师点拨，掌握记叙文的基本知识和阅读规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能把握常用的阅读方法（感知内容、揣摩理解

6、关键句在特定语境中的含义和作用以及表达方式和表现手法的作用）。（二）评价设计：《新课程标准》对阅读课的评价要求是：“要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意的评价。重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据学段目标，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。根据《新课程标准》对阅读课的要求和对精读的评价要求，以及本课的学习目标和学习的重难点，我制定本课的教学评价任务与设计

7、：1、评价任务：在教学过程中落实学习目标和学习的重难点，并以学生的目标达成度作为评价的基本任务。2、评价设计：把对“记叙文的复习”渗透到教学过程的各个环节中，并以学生的集体或个人的达成度作为评价的基本标准。3、评价形式：及时评价：贯穿于学生发言的始终，注意用语的多样和贴切。最终评价：“课堂检测”学生当堂完成，由老师进行评价。三、教学重点及解决措施：根据《新课程标准》对中考的要求和学习目标的要求，我把本节课的重点定为：1、通过自主学习让学生在复习中记忆并掌握记叙文知识要点。2、通过小组讨论和教师点拨，掌握记叙文的基本知识和阅读规律，能

8、独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能把握常用的阅读方法（感知内容、揣摩理解关键句在特定语境中的含义和作用以及表达方式和表现手法的作用）。解决措施：重点一：学生通过读读背背、教师提问的方法记忆并掌握记叙文知识要点。重点二：通过做练习的