细化解读课程标准优秀案例(高治泳)

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1、细化解读课程标准优秀案例姓名：孙留海学校：孟庄一中学科：思想品德年级：八年级课题：无形的财产时间：二〇一〇年十一月-12-《无形的财产》课标解读稿第一部分：设置学习目标（一）设置课时目标的依据依据一：《课程标准》相关内容要求“我与他人的关系”中“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。”解读：课标反映出本课的关键词为：智力成果和智力成果权“知道法律保护未成年人的智力成果和智力成果权”这是本课的知的内容及目标。智力成果的含义和表现，智力成果权的内容及作

2、用。“未成年人的成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。”这是本课的行的目标及要求。未成年人的发明创造不受年龄限制，遭到非法侵犯主动维护。尊重他人的脑力劳动，不实施损害他人智力成果权的行为。依据二：教材及相关的教学用书解读：本节主要阐述智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，我们要勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。第一目“智力成果受法律保护”。本目从生动的故事引入，具体讲了四层意思。其一，知识和智慧是无形财产，在人类文明的发展进程中起了重要作用。其二，智力成果的涵义。其三，在知识经济时代，智力成果的作用更加凸

3、显，法律保护智力成果所有人的权利。其四，智力成果权包括的内容。在学习“智力成果受法律保护”时，要注重两个方面。第一，了解智力成果、智力成果权的涵义和内容。智力成果权通常包括著作权、专利权、商标权以及反不正当竞争中的商业秘密等。我们作为未成年人要勇于探索，积极创造，培养创新精神；第二，从知识经济的角度去体会智力成果的重要意义。第二目“依法保护智力成果权”-12-。本目是本课重点，包含三层意思。一是鼓励未成年人发扬创新精神，勇于发明创造。二是学会依法维护自己的智力成果权。三是要尊重他人的脑力劳动，不实施损害他人智力成果权的行为。对

4、“依法保护智力成果权”这一内容，我们要从三个方面去把握：其一，我们作为未成年人要勇于探索，积极创造，培养创新精神；其二，学会运用法律维护自己的智力成果权；其三，在日常生活中，我们还要尊重他人的脑力劳动，杜绝损害他人智力成果权的行为。依据三：河南省中招考试《说明与检测》解读：知识经济时代到来，“知识改变命运”成为当今学子的公识。法律对公民财产权、继承权、智力成果权的保护，公民增强维权意识、尊重他人权利，这些都是中考关注的重大问题，是出题频率较高的。多以选择、分析或实践探究类问题考查，或渗透在大的社会热点背景下进行综合考查。明年中

5、考预计会结合盗版、造假的一些具体案例，学术腐败、贪污诈骗、知识产权纠纷等案件的查处考查公民合法财产保护；结合我国加强对知识产权的保护、对侵权案件的查处考查智力成果权的保护及公民如何依法维权等。依据四：学情分析解读：在现代社会，随着社会主义市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视，知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过教育激

6、发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。鉴于教材提供的情景和案例十分有限，最好能搜集和运用发生在本地区、学生中的案例，以贴近生活、贴近学生，提高教学效果。-12-我们还应该融入社会，亲身感受知识经济大潮的冲击，体会智力成果的重要性，并通过探讨与交流，辨明是非，提高尊重他人智力成果权的自觉性，不仅要提高自己的法律维权意识和维权能力，还要提高自己的思想道德水平，弘扬中华民族的美德。（二）叙写学习目标学习目标：1、通过自学能概述出智力成果的涵义、表现和智力成果权的内容。2、阅读教材并结合身边的生

7、活，能列举自己知道的智力成果。通过创设布置展厅系列活动，在教师的引导下能区分智力成果包含的内容，会说出智力成果在当今经济生活中的作用。3、通过分析具体的案例，确定未成年人智力成果受保护的意识、增强依法维护智力成果权能力。会使用合法方式和途径解决生活中侵权事件。4、通过盗版该不该买的辩论，澄清盗版是侵犯智力成果权行为，并结合生活经验参与经济生活。通过参与宣传保护知识产权活动，会编写宣传标语，积极创造智力成果，积极参与社会对智力成果权的保护。5、在教师的引导下归纳本课所学知识，明确保护智力成果权的重在行动。第二部分：评价设计（一）

8、1、针对学习目标一，结合我校导学法教学模式，让学生充分自学后，能概述出智力成果的涵义、表现和智力成果权的内容。完成教学设计中的自学释疑部分内容，达到让学生基本熟知的程度。2、针对学习目标二，解决教材中的问题，完成教学设计“课堂探究一、二”的相关活动，通过学生小组讨论和活动设计