小学美术年级课程标准细化解读

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1、小学美术三年级课程标准细化解读一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动�尝试各种工具、材料和制作过程�学习美术欣赏和评述的方法�丰富视觉、触觉和审美经验�体验美术活动的乐趣�获得对美术学习的持久兴趣�了解基本美术语言的表达方式和方法�表达自己的情感和思想�美化环境与生活。在学习过程中�激发创造精神�发展美术实践能力�形成基本的美术素养�陶冶高尚的审美情操�完善人格。二、分学习领域阶段目标学阶段目标段造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索初步认识形、色学习对比与和观赏自然和各种采用造型游戏与肌理等美

2、术谐、对称于均衡美术作品的形、色的方式�结合语言�学习使用等组合原理�了与质感�能用口头语文、音乐等各种工具�体验解一些简单的或书面语言对欣课程内容�进3—4不同媒材的效创意和手工制赏对象进行描述�行美术创作、年级果�通过看看、作方法�进行简说出其特色�表达表演和展示�画画、做做等方单的设计和装自己的感受。并发表自己的法表现所见所饰�感受设计制创作意图。闻、所感所想的作与其他美术事物�激发丰富活动的区别。的想象力与创造愿望。三、具体课程单元目标和课时目标三年级第六册课标解读单元�课�第十课中国龙教学内容课时2课

3、时一、知识与技能�1.通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。2.通过观察�认识龙造型上的变化�以及在中华民族传统中龙的特殊地位�知道龙各部位的动物原型与象征意义�体会龙的精神。单元3.能自己创作一幅龙的绘画�或与同学们合作完成一件舞龙道具�教学目标会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。二、过程与方法�1.在绘画中表现出龙的精神、气势�抓住龙的特点、造型及动态。2.在“欣赏·评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。3.和学生一起参与�利用剪、贴、画等方法完成制作一条龙。三、情感、态度和价值观�通过本课学习

4、�培养学生热爱中国传统文化�弘扬民族精神�我们是龙的传人�这中间包含人们对龙的尊重、崇拜�人们借龙的精神来树立自己的民族精神。第1课时目标�1.教材版面分析�前两页主要是“欣赏·评述”�在选择内容及版式风格上主要是体现了中国龙源远流长的文化气息2.学生观看录像�搜集记忆中对龙的印象�初步感受龙的精神�增强民族自豪感。教学目标3.简单说出自己对龙的认识。介绍龙文化的历史�利用教材及影�课时目视图文资料丰富学生知识。标�的细化4.找出龙的各个部位的代表的特征。解读第2课时目标�1.教材版面分析�在本课3、4页面中�

5、主要反映了“造型表现”的内容。2.分析龙的结构特点�通过实物和课件解决重点问题。3.和学生一起合作完成制作一条龙�共同表演一个舞龙的节目。第1课时1..在一些传说或动画片中�龙往往被刻画成霸道、骄横的动物�这可能对学生认识龙有一定的影响�可主要以龙的象征来引导孩子认识龙在人们心中的形象与地位.�教学重点�2.播放录像�学生观看�使学生初步感受龙文化。3.学生看书谈感受�了解不同时期的龙的形象4.找出龙的各个部位的代表特征。本课主要5.尝试用简单的线条画出来龙的局部特征。教学内容第2课时1.在画龙的过程中�龙头是

6、关键�是否是一条有精神的龙关键在龙头�可详细讲述龙头的特点�例如昂首、张口、露齿、睁眼等民间画龙的诀窍。�教学难点�2.观察一条龙的结构�龙头包括龙眼、龙须、龙嘴、龙齿、龙角、龙发等�龙身有几段组成�每段布满了龙鳞�背上有龙鳍�大而有力的龙尾。3.和学生一起参与�利用剪、贴、画等方法集体完成�利用废纸盒及纸板做龙头�用相同等大的纸盒做龙身�长方形的为宜�纸板或塑料板做龙尾�用彩色的纸装饰。1.在欣赏课中�采用同学互评的方式�对同学收集、整理资料后获取的有关答案进行评价�在评价的同时让学生互相学习�资源共享�增强

7、学生资料的丰富性。教学策略和2.在制作龙的过程中�一节课显然不够�将两课时调在一起�给建议学生合理分工�能力强的做龙头、龙尾�能力一般的做龙身�因材施教。3.在“造型·表现”中�可以让学生以小组舞龙或展示作品的形式�在班中进行互评。