运用公式法（一）教学设计.doc

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1、2.3.1运用公式法（一）●教学目标教学知识点1.使学生了解运用公式法分解因式的意义；2.使学生掌握用平方差公式分解因式.能力训练要求1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力.[来源:学科网ZXXK]2.训练学生对平方差公式的运用能力.情感与价值观要求在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意识，同时让学生了解换元的思想方法.●教学重点让学生掌握运用平方差公式分解因式.●教学难点将某些单项式化为平方形式，再用平方差公式分解因式；培养学生多步骤分解因式的能力.●教学方法引导自学法●教学

2、过程Ⅰ.创设问题情境,引入新课本节课我们就来学习另外的一种因式分解的方法——公式法.Ⅱ.新课讲解1.请看乘法公式（a+b）（a－b）=a2－b2（1）[来源:Z*xx*k.Com]反过来a2－b2=（a+b）（a－b）（2）2.公式讲解a2－b2的特点：是一个二项式，每项都可以化成整式的平方，整体来看是两个整式的平方差如：x2－16=（x）2－42=（x+4）（x－4）.9m2－4n2=（3m）2－（2n）2=（3m+2n）（3m－2n）3.例题讲解例1、把下列各式分解因式：（1）25－16x2;（2）

3、9a2－b2.例2、把下列各式分解因式:（1）9（m+n）2－（m－n）2;（2）2x3－8x.-2-补充例题判断下列分解因式是否正确.（1）（a+b）2－c2=a2+2ab+b2－c2.（2）a4－1=（a2）2－1=（a2+1）•（a2－1）.Ⅲ.课堂练习1、P49随堂练习2、补充练习分解因式（1）36（x+y）2－49（x－y）2;（2）（x－1）+b2（1－x）;（3）（x2+x+1）2－1.Ⅳ.课时小结①分解时先看是否有公因式，再考虑平方差公式②分解时一定要分解完整彻底。Ⅴ.课后作业Ⅵ.活动与

4、探究把（a+b+c）（bc+ca+ab）－abc分解因式●备课资料[来源:学科网ZXXK]把下列各式分解因式：（1）49x2－121y2;（2）－25a2+16b2;（3）144a2b2－0.81c2;（4）－36x2+y2;（5）（a－b）2－1;（6）9x2－（2y+z）2;（7）（2m－n）2－（m－2n）2;（8）49（2a－3b）2－9（a+b）2.[来源:学&科&网][来源:学§科§网Z§X§X§K]-2-