辛婉华《追寻人类起源》.doc

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1、江高镇语文科电子备课格式范例课题《综合实践活动：追寻人类起源》总课时数1备课组江村中学初一备课组教学目标：1．了解关于人类起源问题的认识发展过程。2．了解古人丰富的想像力和古代神话的永恒魅力，培养想像能力，学习想像作文。3．培养主动探究、团结合作和科学探索的精神。4培养搜集、处理信息的能力。教学内容：一、教师导入二、故事大王比赛三、自由辩论会四．教师小结教学切入点：在收集神话故事资料的过程中，让学生学会团结合作，培养学生整理信息能力，懂得想象力对人类的重要性。教具准备及辅助活动：投影仪、电脑教师活动（第一课时）学生活动一、教师导入：我们学习了中国的神话《女娲造人》，又与西方的

2、神话《伊甸园里》进行了比较阅读，这些美丽的神话充满了神奇的想像。那么，人类到底是如何起源的呢？今天我们就来进行一次科学的旅行，去探究这个奥秘。播放有关人类起源的资料片，激发学生探索的兴趣，营造和谐的教学氛围。二、故事大王比赛1．每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。2．每组选出一名代表参加班级故事大王比赛。3．讲述完毕，让学生进行自我评价和相互评价，在此基础上，教师加以评价。比赛将评出一、二、三等奖。4．小组在课后将部分的神话故事进行搜集整理、汇编成册。三、自由辩论会1．搜集查找关于“人类起源新说”的资料。2．从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资

3、料。3．让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。4．辩论形势灵活，以小组为单位，展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。a．以小组合作情况、辩论情况及准备资料的多少评一、二、三等奖。b．比赛后与其他小组交流资料，实现资源共享、互通有无，并汇编成册。四．教师小结一、学生观看资料片二、学生在自己小组内互讲故事。并选出代表参加班级故事王比赛。三、各小组课后把部分神话故事整理汇编成册。四、熟悉材料，准备进行辩论会。备课组初一语文备课组结合本校本班学生特点做的修改修改分析增设“成果展览”一项。1．每组派出一名代表作

4、评委会成员，组成评委组。2．每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。3．每小组派2名代表站在自己的展区前，回答评委组提出的问题，并为本组展区设计作简要的解说。4．由评委组给各个展区做出评定，评出一、二、三等奖。增设成果展览，让学生的成果展现在大家面前，增强其参与语文综合实践的兴趣。板书设计：追寻人类起源一、故事大王比赛二、自由辩论会作业设计：作文第一题，在上述辩论的基础上，写一篇作文，题目自拟，注意选择文章的种类。如“人类起源概说”，是说明性的，主要在资料的筛选、梳理、组合，说明的文字要平实、简明、准确。如“人类起源神话的魅力”，是阐述性的，参

5、加讨论集思广益之后，宜提炼出若干分论点，逐一分析举例论证。如“‘神创论’可以休矣”是反驳性的，应该以科学为武器，以人类进化的事实为论据批判“神创论”的荒谬性。作业完成情况跟踪教学反思：