给学生一个改错的机会.doc

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1、培优补差带中间案例——给学生改错的机会我们班的崔若南同学，家庭非常贫穷。衣着与别的同学没法相提，更谈不上什么并论。每天的饭食只是简单的能解决温饱。看着别的小朋友每日里成包成堆的零食，在羡慕、眼馋的同时，小小的心灵中竟不自觉地产生了偷窃的念头。于是班中出现了一连串丢东西的“案件”,影响极坏。课堂上，看着台下一张张稚嫩的脸庞和清澈的双眸，我暗下决心一定要把这件事处理好，用爱心去打动学生。课下，许多同学积极给我提议，告诉我一些情况，但我并没有轻举妄动。我问学生，你们每个人都犯过错误吗？大部分学生的回答都是肯定的

2、，于是我给大家布置了一篇日记“犯错后的感受”。第二天，我挑了一些同学在班级中朗读，然后一起分析了此时的心理感受。然后问学生你此时最期待什么？假如是你一时冲动拿了别人的东西，你想改过自新吗？你希望老师怎样做？经过分析，孩子们懂得了饶恕自己和别人，知道该如何对待别人的错误。经再三考虑之后，我决定开一次主题班会。会上，同学们积极地讲了许多故事，这些故事，生动有趣，教育性很强，从中，同学们深深地懂得了怎样做才是一个聪明的、诚实的人。我也讲了这样一个故事。有这样一个人，他常偷邻家的鸡，而且每天都要偷一只，人们劝他“

3、偷窃是不应该的，快停手吧，不能再干这种勾当了。”偷鸡人说：“是呀！我也知道这是不应该的，不过我偷惯了，怕一时改不了，以后就少偷几只吧，从今天起，改为每个月偷一只吧！到了明年就完全戒掉了，好吗？”“同学们，如果你是他们邻居，会对他说些什么呢？”我提出问题。“既然知道错了，就该立刻改掉！”“如果我是他的邻居，我会立刻搬走！”同学们你一言我一语打开了话匣，这时我注意到若南同学的眼光充满了惶恐和不安。我接着说：“既然知道错了就应该立刻改正，为什么还要往后拖呢？这一拖，你失去了别人对你的信任，失去了朋友，失去了尊言

4、，有百害而无一利呀！”话音刚落，若南同学走上讲台主动向我承认了错误，那些文具和钱是她偷偷拿走了。“老师，我们错了！”我满意地笑了，我的目的达到了，同时班里响起了热烈的掌声，充满了信任和友爱，同学们也会心地笑了。作为班主任，在刚了解到在自己的班中出现了如此恶劣的事情后，我的第一个想法就是要找这个同学狠狠地批评一顿。可是当静下心来的时候，我又忽然感觉到，它们毕竟还是一个孩子啊！我无意的几句批评，在这个学生的心中可能会留下永远抹不平地的伤痕。不留情面的批评对这个学生又会引起什么样的后果呢？难道就没有更好的处理方

5、法了吗？人非圣贤，孰能无过，更何况是一个小孩。在处理班级事情的时候，我们要以发展的眼光看问题，对学生的未来负责，多给学生一个悔过自新的机会，让学生在更广阔的天地中发展。培优补差带中间案例给学生改错的机会崔红星大峪镇第七小学