改变从倾听课堂的“心跳”开始.doc

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1、改变从倾听课堂的“心跳”开始作者：河南省杨诗云日志分类：教学反思发布时间：2013-12-08   听完周卫老师的报告后，我就在想，我的课堂可以从哪个角度观察，做哪些改变？   周四上午上课的时候，我给我的实习生布置了一个任务，让她观察 的课堂教学，告诉我她发现了什么问题。通过观察，她发现我在4班上课时总是提问几个爱举手的学生。我当时表扬了她，因为一个能发现别人课堂问题的老师，一定会在自己的课堂教学中关注并改变自己的教学行为。其实，这种情况在4班持续了很长一段时间，每节课总是那几个同学举手，因为他们的回答让我课堂进行的很流畅，于是让课堂成了几个学生

2、的课堂，其他的话语权被剥夺了，他们成了课堂上的话霸。我听到的始终是几个人的声音，而这个群体则是失语的。我意识到自己必须在课堂提问方式上做些改变。   周五，去3班上课时，我让实习生继续观察。我把个别提问，换成了按座位提问，提问了两个纵队的学生，共12人。做派对练习时，采取举手回答的形式，但是在举手的同学做对话之前，我给其他同学布置了听的任务，听完他们的回答之后，回答老师的提问，或者根据他们的提问，设计问题。这个环节我又提问了12人。在小组讨论环节，我采用抽签的方式，决定回答问题的小组，被抽到的同学所在小组必须集体作答。其他小组认真倾听，在他们答完后

3、，发现问题或观点分歧，均可以起来补充。在这个阶段共有4个小组共16人参与回答，另有5人对这16个人的答案进行了补充。整个课堂学生都在专注地参与，我感受到了课堂的活力，生生互动，让我们的课堂的心跳更加有力和和谐。下课铃声响起时，有学生感叹：啊，下课了。这么快！实习老师告诉我，这种方式效果好极了，每个学生都在倾听或积极参与。   我已上班17年，僵化了的思维让我不再去创新，虽然有时候这种一层不变的方式让我自己也很厌倦，但是，当我用心去改变时，我发现课堂情况真的是大有改观。如果我们用心去倾听课堂的心跳，及时调整自己的课堂管理方式，一定会有意想不到的惊喜。