英语人教版七年级上册Start Unit2 .doc

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1、教学设计Period11a2eⅠ.教学准备1．教师：录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，有关“What'sthis？”的flash英文歌曲，单词卡片，本单元所学单词的实物。2．学生：搜集含有字母Ii—Rr的广告用语和图片，自制字母卡片和单词卡片。Ⅱ.教学目标1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。2．教给学生拼写英语单词的方法和技巧。3．使学生了解一些常见物品的英语表达。4．学习本课的知识点：(1)词汇：what，is，this，inEnglish，that，map，cup，ruler，pen，orange，jacket

2、，key，quilt，it(2)字母：Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr(3)句型：—What'sthisinEnglish？—It'sajacket./It'sanorange.5．训练学生听懂对日常物品询问的会话，培养其识记和拼写英文单词的能力。6．帮助学生掌握一些英语缩略词。Ⅲ.教学重点(1)词汇：what，is，this，in，English，that，map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt，it(2)字母：Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，R

3、r(3)句型：What'sthis/thatinEnglish?(4)语法：a，an的区别。Ⅳ.教学难点记住表示物品的英语单词；明确a，an的用法；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。Ⅴ.教学步骤Step1：Warmup1．利用已学过的字母进行热身，营造活跃的课堂气氛。建议1：击鼓传花用敲鼓的形式帮助学生复习已学过的字母，教师敲鼓，学生在下面传花，当鼓点停止的时候，一个学生站起来说Aa；然后教师再敲鼓，鼓点停止时，接到花的学生说出教师要求的字母，如：Aa后三个字母；D的左邻右舍等。建议2：按节奏背诵教师敲击桌面，按照先慢后快的顺序进行，学生

4、背诵Aa—Hh这八个字母，要跟上教师的节奏。建议3：点将台教师快速点名，点到名字的学生必须按顺序背诵字母，看谁反应快。2．在学生利用热身活动复习好字母后，教师引导学生完成课本上的1a。Step2：Leadinxkb1.com建议1：展示课本上1a的图画，然后导入到对话的学习。T：Look！ThisisAnn'sroom.Wecanseemanythingsintheroom.Look！Whatisthis？It'sapen.Andwhatotherthingscanyousee？Let'slookatthemandlearntheneww

5、ords.建议2：播放flash动画“What'sthis？”，让学生看、听，然后介绍我们今天要学习这个句型：What'sthis？It'sa/an...建议3：拿出一支钢笔，对同学们说：大家看这个东西，我们汉语中叫“钢笔”，你知道用英语怎么表达吗？可以这样问：What'sthisinEnglish？你可以这样回答：It'sapen.你看，“钢笔”就是pen，那么再看“尺子”……然后展示图片，学习新单词。Step3：Presentthenewwords在导入之后，利用多媒体课件，展示几个图片：cup，ruler，orange，pen，ja

6、cket，quilt，key，map，利用图片学习单词，要求将单词的音标写在单词下面，然后带着学生认读，再齐读、一个个地读、反复读，直到学生熟练读出。另外，教读单词时，一定要让学生边读边记，可以让学生用手指在课桌上比画，根据读音拼写单词，然后再在四线格上默写。Step4：Practicethenewwords学生认读单词后，就要趁热打铁，尽快巩固。1．利用单词卡片，让学生看着汉语意思，快速说出单词，先大家一起说，然后找个别学生说。2．用实物或图片给学生提示，让学生说出这些单词，在学生说出单词时，一定要用“Spellit，please.”让

7、学生拼写一遍。3．学生分组竞赛，选出代表到黑板上默写，看哪一组默写的单词又快又多。Step5：Task1．活动一：操练句型What'sthisinEnglish？It'sa/an...建议：教师指着图片，反复问学生：What'sthisinEnglish？也可以让学生到前面来指着图片，进行询问。2．活动二：让学生分组活动，然后两两结合，训练句型：What'sthisinEnglish？It'sa/an...3．活动三：播放1b部分的听力，让学生跟读。然后要求学生完成1c，分组分角色练习对话。Step6：Leadin引导学生学习更多字母。建

8、议1：教师告诉学生我们已经学习了A—H八个英语字母，还有哪些字母呢？然后向学生展示有趣的字母，给学生以视觉冲击。以便于下面几个字母的学习。如：建议2：用字母卡片直接出示字母I—R，然后教学生认