英语人教版七年级上册Start Unit2 .doc

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1、教学设计Period11a2eⅠ.教学准备1.教师:录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片,有关“What'sthis?”的flash英文歌曲,单词卡片,本单元所学单词的实物。2.学生:搜集含有字母Ii—Rr的广告用语和图片,自制字母卡片和单词卡片。Ⅱ.教学目标1.充分调动学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣。2.教给学生拼写英语单词的方法和技巧。3.使学生了解一些常见物品的英语表达。4.学习本课的知识点:(1)词汇:what,is,this,inEnglish,that,map,cup,ruler,pen,orange,jacket

2、,key,quilt,it(2)字母:Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr(3)句型:—What'sthisinEnglish?—It'sajacket./It'sanorange.5.训练学生听懂对日常物品询问的会话,培养其识记和拼写英文单词的能力。6.帮助学生掌握一些英语缩略词。Ⅲ.教学重点(1)词汇:what,is,this,in,English,that,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt,it(2)字母:Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,R

3、r(3)句型:What'sthis/thatinEnglish?(4)语法:a,an的区别。Ⅳ.教学难点记住表示物品的英语单词;明确a,an的用法;将英语字母打乱顺序进行认读和书写。Ⅴ.教学步骤Step1:Warmup1.利用已学过的字母进行热身,营造活跃的课堂气氛。建议1:击鼓传花用敲鼓的形式帮助学生复习已学过的字母,教师敲鼓,学生在下面传花,当鼓点停止的时候,一个学生站起来说Aa;然后教师再敲鼓,鼓点停止时,接到花的学生说出教师要求的字母,如:Aa后三个字母;D的左邻右舍等。建议2:按节奏背诵教师敲击桌面,按照先慢后快的顺序进行,学生

4、背诵Aa—Hh这八个字母,要跟上教师的节奏。建议3:点将台教师快速点名,点到名字的学生必须按顺序背诵字母,看谁反应快。2.在学生利用热身活动复习好字母后,教师引导学生完成课本上的1a。Step2:Leadinxkb1.com建议1:展示课本上1a的图画,然后导入到对话的学习。T:Look!ThisisAnn'sroom.Wecanseemanythingsintheroom.Look!Whatisthis?It'sapen.Andwhatotherthingscanyousee?Let'slookatthemandlearntheneww

5、ords.建议2:播放flash动画“What'sthis?”,让学生看、听,然后介绍我们今天要学习这个句型:What'sthis?It'sa/an...建议3:拿出一支钢笔,对同学们说:大家看这个东西,我们汉语中叫“钢笔”,你知道用英语怎么表达吗?可以这样问:What'sthisinEnglish?你可以这样回答:It'sapen.你看,“钢笔”就是pen,那么再看“尺子”……然后展示图片,学习新单词。Step3:Presentthenewwords在导入之后,利用多媒体课件,展示几个图片:cup,ruler,orange,pen,ja

6、cket,quilt,key,map,利用图片学习单词,要求将单词的音标写在单词下面,然后带着学生认读,再齐读、一个个地读、反复读,直到学生熟练读出。另外,教读单词时,一定要让学生边读边记,可以让学生用手指在课桌上比画,根据读音拼写单词,然后再在四线格上默写。Step4:Practicethenewwords学生认读单词后,就要趁热打铁,尽快巩固。1.利用单词卡片,让学生看着汉语意思,快速说出单词,先大家一起说,然后找个别学生说。2.用实物或图片给学生提示,让学生说出这些单词,在学生说出单词时,一定要用“Spellit,please.”让

7、学生拼写一遍。3.学生分组竞赛,选出代表到黑板上默写,看哪一组默写的单词又快又多。Step5:Task1.活动一:操练句型What'sthisinEnglish?It'sa/an...建议:教师指着图片,反复问学生:What'sthisinEnglish?也可以让学生到前面来指着图片,进行询问。2.活动二:让学生分组活动,然后两两结合,训练句型:What'sthisinEnglish?It'sa/an...3.活动三:播放1b部分的听力,让学生跟读。然后要求学生完成1c,分组分角色练习对话。Step6:Leadin引导学生学习更多字母。建

8、议1:教师告诉学生我们已经学习了A—H八个英语字母,还有哪些字母呢?然后向学生展示有趣的字母,给学生以视觉冲击。以便于下面几个字母的学习。如:建议2:用字母卡片直接出示字母I—R,然后教学生认

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