分香蕉说课稿MicrosoftWord文档.doc

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1、分香蕉说课稿一、说教材《分香蕉》是北师大第三册第八单元的第4节新课，通过前面3节“分物游戏”、“分苹果”、“分糖果”内容的学习，学生已经进行了大量平均分的活动，积累了一定的经验。这三节平均分的活动，是在学生还不知道除法的情况下，从已有的生活经验出发，在操作水平上解决除法问题的过程。本节课是在学生已经积累了一些平均分的经验基础上开始认识除法的，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称、读法，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。二、说教学目标、教学重难点1

2、、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法意义。2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。教学难点：用除法表示等分的过程。课前准备：小棒20根、课件。　　三、说教法和学法： 新课标强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；而教师只是学生学习过程中

3、的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了解学生学习过程中起着对学生进行积极的评价、关注他们学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的作用。”因此，在本节课中，在教法和学法上，我力求体现以上两个方面： 1、 教师着重为学生创设情境，并适时点拨，要敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间，尽可能地突出学生的主体地位。 2、 学生重在动手操作、自主探索、合作交流的过程中，培养学习方法，提高语言表达能力，体现以活动促发展的活动教学思想。 四、说教学过程（一、）创设情境、激发兴趣本节课的导入部分，我创设了这样一个情境：猴妈妈一早就上山去

4、了，它给猴宝宝带回来了新鲜的水果，是什么水果呢？咱们一起去看一看。（香蕉），让学生帮助猴妈妈分香蕉。激起学生的学习兴趣。（二、）动手操作、探究新知。1、出示主题图，及自学指导（一），让学生根据自学指导要求，摆一摆，分一分，探究新知识，汇报检查时，适时引出除法算式：认识除号，除法算式各部分的名称及算式的读法。2、出示自学指导（二），引导学生再次动手摆一摆，分一分感受平均分的不同分法，理解除法的意义，列出除法算式。3、以“想一想、分一分、说一说12根香蕉还可以怎样平均分？”发问，让学生再次通过分香蕉的练习，进一步体会“平均分”的意义感受平均分分法多样

5、，加深对新知的理解。（三、）巩固练习在这一环节，我设计了多样化具有针对性的练习，通过《填一填》、《火眼金睛》、《练一练》。对新知进行巩固，激发了学生不断探索的热情，最后让课堂得到延伸。（四、）课堂检测（课件）了解学生对知识的掌握情况，发现学生中问题，查露补缺。（五、）帮扶（六、）布置作业