混合式学习促进实践应用能力培养的行动研究.doc

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1、混合式学习促进实践应用能力培养的行动研究摘要混合式学习是不同媒体的选择和混合，更是不同教学模式的混合，还是学生学习理念的回归。基于实践能力形成过程的混合式学习理论分析和教学实践证明：混合式学习对于学牛实践应用能力的培养具有显著成效，能够为其他同类课程的教学改革提供一种新的视如。关键词混合式学习；实践应用能力；行动研究中图分类号G712文献标识码A文章编号1008-3219(2013)29-0043-04在全球信息化背景下，信息技术在很大程度上改变了高校教学环境，并改变着学生的学习方式。如何有效利用信息技术

2、，不断深化课堂教学模式改革，提高教学质量，是值得深入探索的课题。一、混合式学习概述在信息技术与传统课堂教学融合过程中，混合式学习(BlendedLearning)模式应运而生。所谓混合式学习，是指在分析学生需要、教学内容、实际教学环境的基础上，充分利用在线学习和课堂学习的优势更好地实现教学目标的教学方式。混合式学习的理论基础是多元的，其对各种教学理论与学派兼收并蓄，形成支撑混合式学习的理论基础。这些理论提倡在“聚焦解决问题”的宗旨下，教学活动围绕“激活原有知识”、“展示论证新知”、“尝试应用联系”、“融会

3、贯通掌握”四个阶段进行，而且每一种知识技能的学习都需要相应的学习条件。已有研究和实践表明，混合式学习在学校教学、教师培训以及企业员工培训等方面优势明显。有研究指出，混合式学习是一种学习理念的冋归,既体现了信息时代的特征，乂正视了学习的传统木源，不仅有助于解决学习者适应性、技术应用局限性等数字化学习不尽如人意的方面，而且拓展了学生学习的时空概念，为学生提供了更多的反馈交流机会，成为大容量班级条件下改善学习的有效方式。二、混合式学习促进实践应用能力培养的理论分析（一）基于教育目标分类学的实践应用能力培养观基于

4、知识分类的教育目标分类学,在教学设计屮混合式学习起着指导教学目标陈述、指导教学过程安排与教学方法选择、指导教学评价，以及使冃标、活动和评价等要素相互一致的重要作用。在布卢姆对认知领域学习目标的分类中，包含“知道、领会、应用、分析、综合及评价”六个层次，其中，“丿应用、分析、综合和评价”属于较高层级的认知层次，涉及高阶思维活动，具有深度学习的核心特征。现代认知心理学家在此基础上将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。如果从广义的角度，把能力还原为知识，这种新的知识观便揭示了能力的内在机制，如何培养学生

5、的实践应用能力便不是一个抽象的、难以具体操作的概念。实践应用能力属于程序性知识，在学习初期以陈述性知识的形式出现，在此阶段的学习也只获得新信息这一种结果，以命题网络的形式表征，并相互作用使原有命题网络重新建构。培养实践应用能力是将陈述性知识转化为程序性知识，转化的过程是通过辨识练习后发生转化，以产生式表征，表现为知识提取、知识重建以及对自己认知过程的调控和反省，学生的能力在程序性知识的各种运用时便得到培养和体现。“学习是如何发生的”以及“如何促进学习”一直是学习研究的两个基木问题。当前在学习科学中，探索学

6、习如何发生，并设立不同的指标和评价模式以便观察和测量深度学习及其产生的环境条件，是学习研究的重要内容。教学是要帮助学生更有效、更主动地学习，当基于教学目标分类明确了实践应用能力形成的过程以后，教学过程便要服务于学生的学习过程，在学生实践能力形成的不同阶段为他们创设必要的环境和条件。（二）现代教育教学理论下的技术应用观学习工具的进化一直在推动学习和教育的变革。给养理论强调环境对行为的影响，最早也最具代表性的生态心理学家吉布森认为，给养是由环境属性与行为者属性共同决定的。给养理论的一个观点就是技术性给养，即把

7、给养和一个事物的可用性联系起-來，这些给养被指定为科技或技术给养。技术通过提供支持学习的工具，帮助学生把一些难以理解的概念直观化。学生在技术支持的学习环境屮取得的学习效果，不仅和技术性给养有关，也和其学习能力有关，当技术性给养被很好地利用时，能适当地提高教和学的效率。建构主义认为，技术可作为学生建构知识过程中的工具。该理论认为,学习的结果源于思维的过程，思维的发展需耍相应的活动、技术来培育或支持。乔纳森指出，在具体的学习过程中，技术可通过九种方式促进学生的知识建构和思维发展：一是作为知识建构的工具，表述学

8、生的观点；二是作为信息搜寻工具，帮助学生口由地获取并比较信息；三是作为情景创设工具，支持学生“做中学”；四是作为交流媒介，支持学生与他人协作建构共同体的内外部交流，在交流中学习；五是作为智能伙伴，支持学生“在反思中学习”，发展高阶思维。混合式学习的木质正是对信息传递通道的研究，即根据不同问题、耍求，采用不同的媒体与信息传递方式进行学习，而且这种解决问题的方式要求付出的代价最小，取得的效益最大。在学生的实践应用能力培养上，混合式