浅谈如何培养低年级学生的倾听能力.doc

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1、浅谈如何培养低年级学生的倾听能力——理论学习讲稿王艳玲“讲了多少遍了，你怎么还是不知道？”“你上课在听什么？”在教学过程中，我们经常可以听到教师这样的怨语。由于低年级学生的年龄小、自制力差，所以常常会出现这样的现象,训者满脸通红、怒气冲冲，被训者被迫接受，“屡教不改”，这是我们的课堂教学中备受困扰的一个难题，仔细分析，不外乎两种原因：一种情况是学生听的习惯差，表现为思想开小差,注意力不集中；还有一种情况是学生听的能力较差，对所学的理解不了，无法接受。为了提高课堂效率，改变低年级学生课堂上的不良习惯，在课堂教学中，教师应重视学生倾听习惯的培养。1、运用儿歌组织教学儿童喜

2、欢诵唱儿歌，教学时可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课了，快坐好，仔细听、动脑想”；“男生、女生来比赛，看看谁能争第一？”；“眼睛眼睛看哪里？眼睛眼睛看黑板”；“一个同学没做好，请你快快来坐好”；“真棒真棒，你真棒!像你学习我也行！”……教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。在教学时，经常变换儿歌，能消除学生厌烦心理、维持课堂纪律、吸引学生的注意力，可取得较好的效果。2、做学生的良师益友学生渴求老师的爱，想使自己成为老师心目中的好孩子，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他教的那

3、一科，也就会做到认真倾听他的讲课。所以我以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的距离。每一节课教师都面带微笑，善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不喜欢听你讲解呢？3、创设生动有趣的学习情境新教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，如“淘气”“笑笑”“智慧老人”和“机灵狗”，我充分利用这些素材,激发学生的学习兴趣。在第一册6、7的加减法，教材提供了许多故事情节，如同学们去野炊，在草地上逮蝴蝶、看到叔叔摘向日葵、池塘里的动物游玩等。上课时，我借助这些题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，

4、再根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。此外，我经常结合教学内容适时开展"找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“坐汽车”等游戏来吸引学生的注意力，也收到了很好的效果。4、使教学内容贴近生活数学来源于生活，所以数学教学应贴近生活。这样才能拉近学生与数学知识之间的距离，使之产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。如在教学"分类"时，让学生到超市观察物品的摆放，让学生意识到分类在生活中的意义。学习“认识物体图形”时，让学生回家后，每人找一个物体，并拿到课堂上交流物体的图形。这样，让学生体会到数学的应用价值，培

5、养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学生兴趣盎然，几乎没有学生开小差。5、给学生提供动手的机会为学生提供了大量的操作、实验的机会，让学生通过实践活动来感知、分析问题。如学习数字的组成时，让学生先自己用小棒摆一摆，再通过小组内交流，总结出数字的各种组成。学习“认识图形"内容时，让学生剪一剪、描一描、涂一涂、拼一拼。学生动手操作，亲身经历学习的过程，不但可以充分展示每个人的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感，而且能使学生的注意力集中而持久。6、让学生当“小老师”教材中某些新知识有的学生已掌握，这样的内容，我就大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课。如教学“8、

6、9的加减法”时，学生根据学过的“6、7加减法的方法”，能想出计算方法，我就让多个学生发言，说一说自己的计算方法，因为同学们得到了老师的认可，所以讲的特别详细，下面的学生听得十分认真。7、及时恰当评价学生正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价。例如：“你看这位同学的眼睛一直看着王老师，他听讲多认真啊。”“这位同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习”“这位同学善于动脑，“谁能像他一样。”“这位小朋友的发言真是精彩极了，比老师的想法还要多，还要好！”当学生克服了学习上的困难时，

7、老师及时评价“你勇于向困难挑战，是个勇敢的孩子。”针对合作学习老师随机评价“你们小组可真棒，想的办法最多。”这些富有感染力的语言拉近了师生之间的距离，营造了民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，学生的学习兴趣浓厚。学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的，在平时的教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养。善于捕捉教育契机适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。