论文浅谈低年级学生倾听能力的培养——让学生学会倾听

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1、四川电大毕业设计(论文)浅谈低年级学生倾听能力的培养——让学生学会倾听作    者张婷 市级电大广元电大 专   业汉语言文学   年  级 2012秋 学  号 1251001259252 指导教师 侯 甫  知四川电大毕业设计(论文)诚信承诺书本人慎重承诺和声明：所撰写的《精彩的作文从这里开始小学低段的看图写话》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起后果承担责任。设计(论文)的研究成果归属学校所有。学生(签名)张婷2014年10月23日目录中文摘要

2、 --------------------------------------------------------------------------1引言 --------------------------------------------------------------------------------1一、低年级学生的倾听能力---------------------------------------------------1（一）什么是倾听能力----------------------

3、-----------------------------------1（二）低年级学生倾听能力的缺陷------------------------------------------2二、教师对课堂上学生倾听的认识------------------------------------------2三、孩子良好的倾听能力的培养 --------------------------------------------3（一）养成倾听的礼貌----------------------------------

4、-----------------------3(二）构建倾听的平台---------------------------------------------------------3（三）创设倾听的气氛---------------------------------------------------------3（四）指导倾听的姿势---------------------------------------------------------3（五）进行倾听的训练------------------

5、---------------------------------------3（六）进行评价活动------------------------------------------------------------4（七）开展合作学习------------------------------------------------------------4四、结合语文教学，培养低年级学生的倾听能力------------------------541、优化倾听内容---------------------

6、------------------------------------------642、在口语交际中，着重培养学生的倾听注意力------------------------743、在阅读活动中，尝试提高学生的倾听品评力------------------------7参考文献 -------------------------------------------------------------------7浅谈低年级学生倾听能力的培养——让学生学会倾听张婷[本文摘要]：《语文课程标准》“总目标”明

7、确提出学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流……”口语交际是听与说双方的互动过程，学生要学会文明地进行沟通和社会交往，首先要学会倾听。有关语言交际功能的资料表明：人们在日常交往活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。人们有一半的时间在听，良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一。然而，只顾表达自己的意见，不会倾听他人的表述，唯我独尊，这是现在孩子的通病。造成这一现象的主要原因是什么呢？单从学生方面来说，原因有二：第一，学生的年龄特点所

8、致。学生天性活泼好动，注意力集中时间短，思维跳跃性大，自我约束能力差。第二，独生子女的特殊身份所致。在多数家庭中皆是以孩子为中心，孩子想怎么说，想怎么做都由着他，家长少有发表意见的机会，即使有，孩子不听也就作罢，家长和孩于之间缺少真正的交流，因而孩于也就没有倾听的习惯。从另一个角度来看，语文的四大基本功“听、说、读、写”中，“听”字当先，然而我们更多关注着学生日语交际（说）的能力、读的能力和写作的能力，几乎忽视了