《混合运算和两步应用题》教后反思.doc

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1、《混合运算和两步应用题》教后反思凤山镇白杨冲小学雷成林本单元教学内容主耍包括求两个积（商）之和（差）的三步混合运算和两步应用题。应用题教学是重点，它对今后应用题的学习将起着至关重要的承前启后的作用。三步混合运算是在第四册的两步混合运算的基础上教学的。含有两级运算的混合运算顺序，学生已有了一定的基础，这里主要是解决同时脱式的问题。本单元的应用题采用分组编排的方法，将数量关系相似，解题思路相近的两步应用题分三组教学。第一组是继第四单元已学过含有三个已知条件的两步应用题，着垂反映三个数量的湼和倍数关系。在第二组和第三组里，则集中安排含有两个已知条件的两

2、步应用题，其中一个已知条件耍用二次，应用题编排的另一个新特点是：在每道例题之后，都随即安排了改变原例题的条件或问题的“扩展题”，这种安排提高了例题的指导功能，以利学生举一反三，提高分析能力和解题水平。要落实好好本单元教学目标，应注意以下几个问题。1、明确“同时脱式”题的结构特点。本单元的三步混合运算只限于乘（除）加（减）乘（除）结构。四则混合运算顺序的规定仍然是“同时脱式”的依据，同时脱式是受式题结构特点制约的，这两点在教学中必须让学生明确。2、重视培养审题习惯和能力。审好题理解题意是解题的前题。题意不明，解题无法。在教学中要重视指导学生反复读题

3、，边读边想,边读边划，读后讲意，使学生养成审题习惯，学会审题方法。对题中有些长句子还耍指导学生学会缩句，学会抓关键词句。如例2中的第二个条件是“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”，“总数”的含义是把黄花和紫花的朵数加起来等等。3、要突出思路的训练。解答两步，应用题必须在“先求什么”这一“中间问题”上着力，使学生深刻理解并会讲出为什么要先求这个问题的道理，而不能满足于会列式解答。本单元应用题共安排了四道应用题，前两例的解题计划是在教师的指导下由学生得出，而后两例则是留给学生思考，由学生讲出来，可见思路训练要求逐步提高，想思路，讲思路的训练不能局限于

4、例题的教学，在例题之后的“扩展题”和“做一做”练习中，教师也要把它作为核心问题突出出来，训练到位。4、要发挥直观图示的功能。应用题的四道教例都安排于线段图示。对图示的呈现要随着对数量关系的分析过程而分步呈现，要变静图为动图。如例3的图不是：黑兔

5、（io只）I?只白兔11（多6只）丿、作图时，要重在引导学生研讨白兔比黑兔多6只，表示白兔的线段该怎么画？问题“一共有多少只？”的问号标在何处上？引导同学讨论得出，这样就可使图示的呈现过程成为引导同学深刻理解题意，帮助分析数量关系，启迪解题思路的过程。这是我在教学中的一些点滴体会，也是教学后的反思，我认为

6、只要善于反思、善于积累，对今后的工作一定可以起到较好的作用。