鄂教版五年级音乐下册三四单元教案.doc

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1、鄂教版五年级音乐下册教案第三单元《家乡的故事》教学内容1、唱：《竹乡娃娃爱竹林》、《小城故事》2、做：听音填空创编旋律3、听：《弯弯的月亮》、《念故乡》4、玩、《我的花园》、《到我美丽的地方来》教学目的1、通过学唱歌曲，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。二部合唱做到音准、和谐。2、通过听音填空练习，训练学生听辨和声音程的能力。3、通过旋律创编，对学生进行创造性的培养，激发学习音乐的兴趣。4、通过欣赏，进一步熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。教学重点：唱好二部合唱

2、，做到音准、和谐。教学难点：熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。教具准备：录音机、磁带。课时安排：四课时。安全小常识：1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。教学过程第一课时教学内容：《竹乡娃娃爱竹林》、《小城故事》教材分析：《竹乡娃娃爱竹林》是一首二段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，4/4拍，大调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为“”，具有欢快的舞蹈性，旋律中多次出现533533、556等六度、八度大跳音程的进行，使曲调更加显得欢快活泼、跳跃，表

3、现了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪。副歌部分为二部合唱，以1—6六度上行大跳开始，节奏较为舒展，与前段形成了对比，由于二部和声的出现增加了歌声的厚度，使情绪更加饱满充实，满怀激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。教学目标：1、学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受歌曲的民歌风味，理解歌词内容，体验竹乡娃娃爱竹林的情感。2、了解竹子的精神、寓意。3、学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。教学重难点：装饰音：前倚音、降记号；歌曲快乐的情趣。教学准备：1、课件、笛子2、学生课前收集与竹

4、子有关的饰品、照片等。 教学过程：一、组织教学，师生问好。冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）二、导入：1、同学们，大家一看课题，肯定就知道今天我们要来学习与竹子有关的内容了。你见过竹林吗？2、那么，你对竹子或竹林有什么印象呢？3、展示同学们带来的照片、饰品等。4、从同学们以上的介绍中，老师感受到大家对竹子是充满了喜爱之情的。我们把那些盛产竹子的地方称为“竹乡”。那些地方的孩子们经常会唱一首快乐的歌，叫《竹乡娃娃爱竹林》。

5、我们一起来听一下。三、新授：歌曲《竹乡娃娃爱竹林》1、范唱录音。 （课件“范唱”）2、跟琴学唱第一段歌词。3、逐句释疑：前倚音——轻、短、快（模唱） 降音记号——本音基础上降低半音，韵味独特（听辨不同，重点练唱“依呀，依呀”）附点四分音符、附点八分音符——“知了”，轻快地（手势）变拍子——不同拍号在同一曲中运用(拍号2/2、4/4的含义；一组学生唱歌词，另一组按拍号拍节奏)4、第二段歌词学唱。（尾声延长音记号）5、完整聆听范唱并轻声跟唱。（课件“范唱”）6、随伴奏完整演唱歌曲。（课件“伴奏”） 四、知识拓展中国是竹子的故乡。成片的竹林给竹乡的孩子们带来了无

6、限的快乐，所以向歌曲中唱的那样：竹乡的孩子们爱竹乡。那，大家想知道我国哪些地方盛产竹子吗？（课件“竹乡”）1、中国是竹的故乡，最有名的竹乡有：云南的西双版纳、浙江的安吉、四川的长宁等处。2、和竹子有关的成语有：胸有成竹、竹报平安……从中我们可以看出竹子的精神是积极向上的、它是象征吉祥的、3、竹子有哪些用途呢？生活用品、工艺品、乐器……（课件“用途”）五、巩固歌曲《竹乡娃娃爱竹林》1、出示“竹笛”。2、教师吹笛伴奏，学生完整演唱。（课件“伴奏”） 六、小结（课件“用途”）1、今天我们大家一起学会了一首歌叫《竹乡娃娃爱竹林》，大家在这节课上还了解了哪些知识？2

7、、一首竹乡娃娃爱竹林，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。七、作业：复习《竹乡娃娃爱竹林》安全小常识：1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。第二课时教学内容：1、做听音填空        2、创编旋律教学目标：1、通过听音填空，初步学习听辨和声音程的能力，并感受和声魅力。2、旋律的创编，让学生体验创作的愉悦感，培养学生的创造思维，和对音乐感受力。教学重点、难点：听记旋律音与创编旋律教学准备：多媒

8、体、钢琴教学过程：一、复习歌曲1、复习歌曲，师生评议。2、指导学生