试论合作式学习教学法在英语教学中的应用.doc

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1、试论合作式学习教学法在英语教学中的应用【摘要】合作式学习教学法作为一种新型的富有创意的教学理论与方法，它改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、积极性和创造性，有利于提高英语课堂教学效果。本文分析了合作式学习教学法的内涵，着重探讨了现阶段合作式学习教学法在英语教学运用中存在的问题，并提出了一些优化的有效策略。【关键词】合作式学习教学法英语教学策略在我国教育的各个阶段屮，高等教育发挥着至关重要的作用，而英语教学又是高等教育阶段的必修课程之一，加强高等教育阶段的英语教学至关重要。合作式学习教学法是冃前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方

2、法，它是以合作学习小组为皋本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以I才I体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。一、合作式学习教学法的内涵合作式学习教学法是冃前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法。由于其在教学活动中有显著的效果，被人们认为是最重要的教学方式。合作学习兴起丁•20世纪的美国，是由RobertE.Slavin提出的一种新型的教学理论和方法。合作式学习又被称为共同学习，它是指学生们通过合作的方式来进行学习，要求教师在整个教学过程中建立起由二个及以上的学生个体组成的学习小组，通过小组间的共同互动、交流实现共同学习，最终达到共同学习、

3、共同提高、共同进步的教学目的。二、现阶段合作式学习教学法在英语教学运用中存在的问题1・合作学习的目标定位不清，学习要求不明确。合作式学习教学法是以学习小组为主要形式而使学生们开展学习的，这就需要有明确的学习目标和学习要求。然而在实际教学过程屮合作学习的目标定位不清、学习要求不明确还时常存在，这就使得整个的合作学习缺乏明确的导向。但是在小组互动、交流和讨论中，绝大多数的学生使用的是中文，忽视了对学生们英语实际运用能力的培养，这种现象的存在严重背离了合作式学习在英语教学中运用的初衷，不利丁发挥其应有的教学效果。2•有些学生责任意识不强，存在搭便车现象。合作式学习教学法应该是学生们彼此交流、

4、互动和讨论，共同完成小组目标和任务。然而在学习小组中有些学生责任意识不强，存在搭便车现象。“搭便车”是指在合作学习小组中存在个别成员缺乏个人责任感，不参与小组安排的学习活动，不积极主动完成小组分配的工作任务，但共享小组其他成员依据努力学习而获得的成绩及荣誉。由于欠缺对小组成员间科学合理的评价指标和体系，致使学习小组中那些英语水平比较差、责任意识不强的学生采取了冋避或者逃避的策略，这种现象的存在不利调动所以学习小组成员的积极性和主动性。3.合作学习过程中欠缺有效地引导。合作式学习教学法把整个课堂活动的主体还给了学生，但是并不是让学生们随心所欲，教师应该能够很好地引导整个小组的讨论，目的是

5、确保小组讨论的主体不偏离小组目标和教学内容。然而，在实际教学过程中，有些教师没能够对小组学习的过程进行有效的引导，有些学生谈论一些与小组任务和教学主题无关的内容，致使有些小组讨论偏离了课堂教学内容，使合作式学习缺乏有效性和针对性。三、优化合作式学习教学法在英语教学中运用的有效策略1.明确合作学习的目标和要求。合作式学习教学法是以学习小组为主要形式而使学生们开展学习的，这就需要有明确的学习目标和学习要求。这就要求在具体的小组讨论过程中要合理设置小组任务，明确小组讨论的主体和目标。同时，在小组交流和讨论的过程中，教师需要要求每一位小组成员都要使用英语来进行。2•合作小组成员要进行明确分工，

6、防治搭便车现象。教师通过合理设置符合学生们身心特点的教学情境，让学生们能够主动自由地参与其中，在学习小组互动、交流和讨论过程中，要明确对小组成员进行分工，要将小组所要学习的任务进行细化，明确每一个小组成员的责任。同时，需要设置科学合理的评价指标和体系，要将每一位小组成员的参与度纳入到评价指标屮，这样在一定程度上有利于防止搭便车现象。3.教师要成为课堂的指导者和引导者。合作式学习教学方式在实际应用中，应用教师需要能够掌控课堂，要及时调整口己的角色。在小组讨论中要能够掌控课堂纪律，不能够任由学生们自己讨论，防治出现偏差。因此，英语教师在采用这种教学方法时，要能够成为课堂的指导者和引导者,防

7、治小组讨论出现偏差，以便可以提高合作式学习的教学效果。四、结语合作式学习教学法作为一种新型的富有创意的教学理论与方法，它改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处丁被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、积极性和创造性，有利于提高英语课堂教学效果。为了更好地发挥这种教学法的功能更，在实际运用中，英语应该成为课堂的指导者和引导者，通过设置明确的合作学习的日标和要求以及小组成员间的明确分工来达到其应有的功能。参考文献：[1]张法科•赵婷•合作学习理论在