合作教学法在中职英语教学中的应用分析

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合作教学法在中职英语教学中的应用分析摘 合作教学法在中职英语教学中的应用分析摘 要：中职学生是一个以学习技术为主的群体，在日常的学习过程中，英语并不是极为关键的科目。这样的课程安排就导致了中职生学习英语的积极性不高，在中职教学中采用合作教学法可以提高中职生学习英语的积极性和教师的教学质量，对于推动中职英语教学的发展极为有利。关键词：合作教学法；中职英语；内涵；重要性；应用随着中职教育制度的不断完善和发展，中职英语教学也逐步受到学生和教师的重视。但是，由于中职生的英语基础较差，在英语学习中遇到困难其学习热情就会收到打击。在这种情况之下，合作教学法开始在中职英语教学中得以应用。一、合作教学法的内涵合作教学法是指在开展教学活动中通过加强学生之间的合作来达到课堂目标的一种教学方法。合作教学法改变了传统意义上的教师讲课、学生听课的模式，而是鼓励学生一起投入到教学活动中来。从本质上来说，合作教学法主要是以学生为主体开展合作学习，通过学生与学生之间的合作来达到提高学生学习的兴趣的目的。二、合作教学法的意义合作教学法开展得好对于开展中职英语教学的学习有着重要的意义。下文中，笔者就合作教学法的意义进行简要的介绍。1、提高中职生学习英语的兴趣合作教学法在中职英语教学中开展得好有利于提高中职生学习英语的兴趣。合作教学法是鼓励学生与学生之间的合作来开展教学的，这样的教学方式在很大程度上可以进一步激发中职生学习英语的兴趣，大家一起学习英语，其积极性会很高。2、提高英语课堂的效率合作教学法在中职英语教学中开展得好有利于提高英语课堂的效率。合作教学法是学生一起参与，因此学生会积极跟着教师的思维走，这样可以让学生尽快掌握课标所要掌握的知识，对于提高英语课堂的效率极为有利。3、推动中职英语教学方法的创新合作教学法在中职英语教学中开展得好有利于推动中职英语教学方法的创新。合作教学法在中职教学中起到的效果较好，这就可以促使中职教师不断创新教学方法，改变以往的“填鸭式” 英语学习方法，有利于推动中职英语教学方法的创新。三、合作教学法在中职英语教学中的应用合作教学法在中职英语教学中有着重要的应用，下面，笔者就结合自身的工作经验，就合作教学法在中职英语教学中的应用进行阐述。1、营造合作学习的氛围营造合作学习的氛围是中职英语教学中的基础。只有合作学习的氛围浓厚，中职学生才会积极投入到英语的合作学习中，积极配合其他同学做好英语学习。下面，笔者就从两方面介绍如何营造合作学习的氛围。第一，要认真分配合作学习小组。合作学习是以小组与小组之间开展的，小组之间的学生开展合作学习。因此，如何根据学生的英语基础、学习能力以及性格等方面的因素合理分配小组显得尤为重要。比如，如果寡言的学生，我们就应该将这样的学生分配到性格活泼开朗的小组里，这样可以有效地带动寡言的学生积极投入到学习中去。相反，如果一组都是寡言的学生，那么他们在讨论过程中言语不多，不利于学习的开展。第二，要通过制定有趣的学习计划来提高小组参与度。合理分配小组之后，作为中职教师，要进一步通过合理的小组合作活动来加强英语学习。试想，如果英语小组成立了，但是教师依然是采取原来的方法，不能够激发小组成员投入到学习中去，这样的合作小组形同虚设，不利于英语活动的开展。2、讨论式合作学习讨论式合作学习是探究式教学法在中职英语教学中的主要应用。讨论式合作学习主要是通过在中职英语课堂上加强学生与学生之间的讨论学习来实现课堂目标的一种方式。一般来说，中职教师可以在课堂开始给出学生一个思考的课题或者是疑问，然后让合作小组成员一起共同讨论，最后进行总结该课题或者是解答该疑问。将课题或者是疑问教给学生解答，能让学生的内心深处升起一种责任感，他们会主动地想要通过自己的讨论来解决问题，以证明自己的能力，从这方面来说，在日常的中职英语教学活动中，加强讨论式合作学习对于提高学生学习英语的积极性极为必要。举一个简单的例子来说，笔者所教授的学生，学生的英语基础较薄，初中学习的时态等问题他们都没有完全熟练地掌握。在这种情况下，笔者就鼓励学生小组之间讨论“一般过去时”、“一般现在时”、“现在进行时”以及“一般将来时”等不同时态形式。通过这样的讨论，学生自己总结出各自的形式和各自背景下该用什么时态，最后经过笔者的总结和完善，这样的教学效果相对于笔者在课堂上讲述这些知识的效果要好。3、实践式合作学习实践式合作学习是探究式教学法在种植英语教学中的关键性应用。笔者这里提到的实践式合作学习主要包括两方面的内容：第一，是加强学生与学生之间合作学习的思考能力和动手能力。中职英语学习的难度并不大，一般中职生用心学习都可以很快地掌握相关的学习内容。在学习的过程中，要注重加强学生的思考能力。举一个简单的例子来说，在讲述如何书写英语信件的课堂中，笔者就让学生自己锻炼给同学或者是朋友写封英语信件。在这堂课之后，笔者收到了学生的信：dearteacheriamgoingtohaveadinnerpartyatmyhouseonapril 20，2007(saturday)tocelebratemyfather’s70-year-oldbirthday.itisanimportantoccasion(场合)forourfamily，andasyouareaclosefriendofus，myparentsandidohopeyoucancomeandshareourjoy。这样让学生自己进行锻炼，可以提高学生学习英语的质量和兴趣，对于中职英语的开展极为有利。第二，是加强学生与学生之间合作学习的角色扮演。在讲述课文的过程中，笔者可以通过让小组之间合理分配角色对课文进行实践的表演，这样小组的每个人都可以参与到表演中去，学生乐意于这种表演，学习的热情和兴趣都会极为浓厚。举一个简单的例子，在讲述关于工作面试的知识时，笔者就让小组之间的学生分别扮演面试经理和求职人员的角色，鼓励学生自由发挥，进行实际的面试。在那堂课中，很多学生自由发挥，起到很好的效果，具体如下:q1:whatisyourinterest?a1:iliketolistentomusic,readingandtravelling.q2:whatareyourstrengths?a2:ihavetheabilitytocommunicatewithothers.…… 这样的实践不仅可以提升学生的学习英语的水平，对于提高其处理事情的能力以及人际交往方面都极为重要。合作教学法对于中职英语教学的开展起到了重要的作用。上文中，笔者主要从营造合作学习的氛围、讨论式合作学习和实践式合作学习三方面就合作教学法在中职英语教学中的应用进行介绍。作为中职英语教师，要进一步重视合作教学，充分提高中职学生学习英语的积极性，以推动中职英语的发展。参考文献[1]赵双玉、王姗；关于有效英语教学的探讨[j]；石家庄学院学报；2012(02)[2]王勇；浅谈中学英语语法教学教法探索[j]；现代交际；2012(03)[3]田丽丽、黄思远、金盛华、韩春伟、孙丽；经验合作教学对教师课堂教学影响的实验研究[j]；心理发展与教育；2011(01)[4]郭沛、马静；新课改下的教师合作教学及其实施策略[j]；教育科学论坛；2011(02)[5]谭慧君；浅谈合作教学方式[j]；才智；2010(10)作者简介：刘凌语，出生年月：1985年9月，性别：女，民族:汉族，籍贯：福建福州，学历：大学本科，职称：中专助理讲师。研究方向：中职英语教学。