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1、山西青年基金课题SHANXIYOUTH2017·01·53·试分析项目教学法在中职英语教学*中的应用**余芬亳州职业技术学院,安徽亳州236802摘要:随着社会的发展传统的教育模式和教育理念,已经不在适应当今教育的发展要求。在当今的教育环境下,一些新的教育模式和理念开始出现。项目教学法就是其中一个,并在实践过程中取得了一定的成功。在中职教育中特别是英语教育更注重学生的实际运用能力。学习英语的目的是为了在实际中得到运用,而项目教学法注重理念与实践相结合的特点,正符合中职英语教育的目的。本文就此将对项目教学法在中职英语教学中的应用进
2、行分析和研究。关键词:高项目教学法;中职;英语教学中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1006-0049-(2017)01-0053-01经济社会的发展也促使了教育体系的发展,在中职教育中学校更注对教学项目进行适当的修改增加单词、语法或者相对减少,使教学项目[2]重学生的应用能力的体现,旨在培养适应现代化发展的新型人才。如何更有意义。突破传统教育模式,寻找符合要求的新型教育模式就成了中职学校面临(三)对教学项目完成进行评价的头等问题。项目教学摆脱传统教学模式和理念的束缚,开辟了一条更在教学项目完成后学生以小组为单位
3、统一对各自的成果进行汇报。注重实践的教学道路。在实践中得到了检验,为中职教育特别是英语教在学生汇报之后老师对教学项目进行解答,通过和老师的对比学生要对学开辟了新的道路,是教学效率变得更高效。自己的答案进行分析和总结。学生总结后老师对此教学项目进行深度剖析并对学生的项目完成情况做出总结和评价。在这个过程中学生既一、项目教学法的内涵对自己的实践有了客观的评价,也在交流中互相学习。总结经验和问项目教学法是一种思想较为先进有别传统模式的教学理念。在中题,为下一次教学项目实践做好准备,也为实际应用打下基础。职教育中被普遍应用,并且效果得到
4、老师和同学的认可。在项目教学中三、项目教学法实际应用中的问题以一个项目为教学活动,不同于传统教学的老师为主体,而是学生作为中心围绕这个项目主体进行学习和探索。项目教学法在中职英语教学中已经取得了一定的成绩,但是不断地这种教学方法让学生成为中心,增强了学生的自信心和学习兴趣调实践中避免不了的也出现一些问题。在项目教学法中老师和学生的理动了积极性。在教学项目中学生独立进行项目设计、信息采集、最终实解存在误区。老师过于注重教学项目的结果,忽略重要的实施过程,学生正是通过实施项目过程来获取知识和锻炼实践能力。这样一来项目践,在这个过程中
5、学生对每个环节进行学习和了解。老师则起到指导和教学的目的就大打折扣。而学生过于强调自己的主体地位,认为老师不引导的作用,对项目不进行过多干预。这也就是项目教学法显著的特点该参与实施过程只需要对结果进行评价就好。没有老师的引导和纠正“以项目为主线,学生为主体,老师为引导”。项目教学法更注重理论与教学项目很容易偏离主题从而失去教学意义。项目教学法要求老师和实践相结合,在实践中检验理论和巩固理论。[3]同学一起参与实践,相互沟通解决问题。二、项目教学法在中职英语教学中的应用而教学设施的匮乏则是影响项目教学的另一个原因,在实施项目中通过
6、各个途径获取大量信息资料。但学校图书馆和阅览室的资源短缺(一)明确教学项目任务严重影响着学生的实践进度,给项目的完成增大了难度。在中职应用教育中对学生的应用能力是非常注重的。因此项目教学法更适合中职英语的教学模式。在项目教学中明确教学项目是首要四、结语问题。整个教学项目的开始,老师应结合所学的知识内容并听取学生有项目教学法以先进的教学理念,成为中职学校教学中比较受欢迎的效合理的意见,对教学项目进行设计。明确锻炼学生实践能力和巩固理教学方法。其注重实践的理念迎合了中职英语教育的教学目的,对培养[1]论知识的目的,设计出吸引学生兴趣
7、、学生参与度高的教学项目。学生英语实际应用能力有极大的提高。优秀的教学方法是需要不断完(二)教学项目实施过程善的,项目教学法在实践应用中也会出现不足和缺点,发现问题及时改项目教学法在确立项目之后按“以项目为主线,学生为主体、老师为正才能保证这种高效教学法经久不衰。引导”的特点进行实施。项目教学法在中职英语教学中项目的实施过程[参考文献]是最为重要的。在教学项目实施的过程中,需要老师和学生一同完成。[1]凌利.项目学习法在中职英语教学中的应用分析[J].英语广场(学术研学生在明确和了解项目之后,通过各种途径进行信息采集,然后对采集
8、究),2015,01:159-160.到信息和资料进行分析、归纳、整理。这个过程锻炼了学生的自主学习[2]张悦.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].品牌(下半月),能力和对信息采集利用能力。2015,01:251.老师在项目实施过程中要不断的根据教学项目
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