议论文的分析说理问题导读.doc

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1、议论文的分析说理问题导读一评价单设计人：龙建新课时数：2班级：组名：姓名：时间：学习目标：1、学会事实论据分析的基本方法，提高议论文写作能力。2、学会透过现象看本质。教学重点难点：1、论据分析的五种方法。2、培养思维能力，提高认识水平。教学过程：一、病文诊断：贫困也是一笔财富古人云“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……可见贫困也是一笔财富。思考：这段文字在论据

2、的使用上存在什么问题？明确：这段文字犯了"例而不议”的毛病。曲于对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离,这叫做材料堆砌。这也是我们同学现在的写作中普遍存在的问题：只摆事实，不讲道理，不重视对论据的分析。这都是幼时曾经贫困1何后来成为杰出人才的人。在有的人看来，寒门足陷阱，是绝境，具至是万劫不复的苦难，但是在这些人看来，寒门是他们植根的十•壤。止因为是寒门，所以成就了他们改变苦难现实的远大理想；止因为是寒门，才协练出他们钢铁般的意志。他们在贫瘠的十•地里生根，不断地发育，不断地成熟，璃造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之

3、花。山此看来，贫穷并不川怕，对怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就耍奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是•笔财富呢。二、方法导航：（一）假设分析法范文引路：1、生活的磨难可以激发创作灵感。李白壮志凌云，怅然失意,却成为"诗仙”；李煜国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗；辛弃疾一生力主抗击金兵收复中原，是一代伟大的爱国词人。如果，门官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘：如果李煜n为看皇常，那么他就永远只会作•些才子佳人的词，而不会留下"•江春水向东流”的千古绝唱：如果没有经历国十•沦丧，家园消亡的苦难，那么辛弃疾

4、也只是个“为赋新词强说愁”的普通词人

5、佃已。生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。2、树立偶像的目的不是把自c犁成他的模ifu是吸收他的精华，并打破他的模板，实现自身的突破与飞跃。晋大书法家王羲之声名远播，有“书圣”之美誉。他的儿子王献之早就把父亲当作偶像，并一心想超越父亲，走出父亲的光环。他早年一直模仿父亲的字体，吸收了王羲之书法的精华，可是他并未满足于此，后来他自创“破体”，在书法方面有了自c的独创，在书法界占一席之地，这是王献之的成功。试想，如果王献之一直模仿王羲之的书法血不力求创新，即使他的书法可与父亲媲美，旁人也只会说一句''写得好，仿得像”，千年

6、之后述有几人知道他的名字呢？山此可见，树立偶像并打破他的模板才会实现突破，収得真止的成功。学生作文《偶像》标志性词语：假如、如果、试想、倘若……小试牛刀运用假设分析法为下面的事例写一•段分析性的文字（1）观点：有志者事竟成王羲之九岁就开始练字，立志耍做书法家，无论严寒酷暑，述是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字休，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过耍当什么书法家，只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。111此可见，立志对一个人来说是多么重要

7、呀!作者为了论证“有志者事竟成”这个论点，选収了王義之的事例，之后对这个事例进行了分析，请同学们讨论：这段文字是如何对论据进行分析的？明确：这段文字在徴述完论据后，从假设的角度对论据进行了分析。假设他没有立志会怎么样。这种方法，就是在列举事实论据后，从止面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。，这种方法叫假设关系分析法。（二）因果分析法范文引路1:论点：靠奋斗冲破"埋没”的压力古今中外，许多取得了壷大成就的人，很多都遭受过"埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平

8、凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾"埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧—•分一秒的时间，昼夜不停，寒搭不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。他们为什么没有因埋没血窣息，并且能有建树呢？因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被''埋没”的命运；不管在什么不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破’'埋没”脱颖而出。小结：作者在列举爱因斯坦和华罗庚的事例后，

9、运用探因分析法，一层深入一层地揭示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被