语文三年级下1-2单元.doc

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1、课题1、燕子授课时数第1课时教学目标1、会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学过程一、导入：1．出示图片：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。2．说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄

2、悄来临的足迹。二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。三、学习生字。1． 读准字音：俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错读成fó。2． 自主识字，找规律。3． 交流。4． 巩固运用。5． 同桌抽读。四、再读课文，感知课文大意。五、提出自己不懂的问题。六、写字。1． 读准字音。2． 观察字形结构，注意容易写错的字。3． 练习书写。板书1、燕子燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞作业抄写生字词教学反思课题1、燕子授课时数第2课时教学目标1、会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解

3、课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学过程一、播放燕子翻飞的课件。二、理清课文线索，体会作者的观察方法。1、第一自然段：由近处看燕子。2、第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。3、第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。4、小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。三、朗读感悟。1、自读全文，说说自己有什么感受？2、再读课文

4、，想象画面，进入课文描述的意境中去。3、讨论：课文写了燕子的哪些特点？（1）外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。用朗读表达燕子的活泼机灵。（2）飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。（3）停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。4、横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。5、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？四、阅读全文。五、练习背诵。六、抄写喜欢的句子。板书羽毛——乌黑发亮外形翅膀——俊俏轻快（活

5、泼机灵）尾巴——剪刀似的燕子赶来（增添生机）飞行（快）停歇（五线谱）作业背诵课文，抄写喜欢的句子。教学反思课题2、古诗两首授课时数第1课时教学目标1.知识目标：会认10个生字，会写8个生字。2.能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。3.情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学重难点识字、朗读课文、背诵课文。理解诗的意境。教学过程一、导入：回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。二、检查预习：1、自读生字，在文中为生字注音。2、抽读。3、小老师教写生字。4、抽读、齐声读。三、学习《咏柳》。

6、1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》。2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。4、交流汇报1、2句（1）碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出

7、新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读5、交流汇报3、4句：（1）细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪这两句的意思：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！（2）思考：这两句采用了什么样的形式？什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读6、朗读全诗，感悟诗境：前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。四、深情朗读、背诵全诗。板书咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁

8、出，二月／春风似／剪刀。作业抄写、背诵古诗。教学反思课题2、古诗两首授课时数第2课时教学目标1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。3、激发学生读书求知的乐趣。教学重难点识字、朗读课文、背诵课文。