学前教育科研方法 第一章.ppt

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1、学前教育研究方法第一节教育研究的历史演变第二节学前教育研究的任务与意义第三节学前教育研究的特点、方法和过程目录第1单元学前教育研究概述第一节　学前教育研究的内涵、特征与类型一、学前教育研究的内涵学前教育研究是指研究者运用科学的原理和方法，有目的、有计划地对学前教育现象和问题进行探究，以揭示学前教育的本质和规律，解决学前教育实践的问题，提高学前教育质量的活动。第一节　学前教育研究的内涵、特征与类型一、学前教育研究的内涵学前教育研究的内涵可以从以下三个方面进行理解。（1）学前教育研究必须遵循科学的态度，运用科学的原理和方法进行研究。（2）学前教育研究是有目的、有计划的认识活

2、动和实践活动，是一种发现、探索学前教育规律的过程。（3）学前教育研究的目的在于发现和认识学前教育现象的本质和规律，从而更好地指导教育实践，提高学前教育质量。第二节　学前教育研究的任务与意义（一）推动学前教育事业的改革和发展教育研究对促进教育发展具有重要价值，重视教育研究是当今世界各国教育发展的重要趋势之一。一、学前教育研究的意义第二节　学前教育研究的任务与意义（二）推进学前教育改革，提高学前教育教学质量纵观学前教育发展的历史，人们可以得出这样一个结论：开展学前教育研究是教育理论发展的源泉，是教育实践改革的动力，是成就教育家的平台，是提升教育质量、促进社会发展的根基。一、

3、学前教育研究的意义第二节　学前教育研究的任务与意义（三）完善学前教育体系，为教育决策科学化提供依据通过开展学前教育研究，可以系统地总结我国广大幼教工作者多年来积累的大量实践经验，借鉴国内外优秀的学前教育思想，不断丰富和完善学前教育的理论和实践体系。此外，教育研究是教育决策的基础，开展学前教育研究，可以为教育决策的科学化提供信息、理论和依据。一、学前教育研究的意义第二节　学前教育研究的任务与意义（四）提升教师专业素养，促进教师专业发展目前，教师作为研究者已经成为教师专业化非常重要的内容，被认为是教师提高自身素质和专业素养的一个十分有效的途径。幼儿园教师参与学前教育研究可以

4、帮助他们更好地认识和把握学前教育的规律和特点，提升自我反思的意识和能力，提高教育教学质量。一、学前教育研究的意义第二节　学前教育研究的任务与意义二、学前教育研究的任务学前教育研究的基本任务是总结教育的历史经验，研究教育领域中存在的理论与现实问题，预测教育的发展趋势，进行国内外教育的比较，从而揭示学前教育发展的规律，构建教育理论体系，更好地指导学前教育实践。学前教育研究的具体任务包括以下几个方面。第二节　学前教育研究的任务与意义一、学前教育研究的任务（一）总结学前教育的历史经验学前教育研究重要的任务之一就是分析研究不同历史时期学前教育发展状况、历代学前教育家的教育思想和教

5、育实践，用来指导当前学前教育的发展。同时，人们在学前教育实践中形成了很多成功的经验与失败的教训，学前教育研究者也要对此进行反思与总结。第二节　学前教育研究的任务与意义一、学前教育研究的任务（二）研究学前教育的现状学前教育研究的重要价值之一是指导教育实践、提高教育质量。对学前教育现状的研究是学前教育研究的重点。凡是教育现实中遇到的理论与实践问题都应是学前教育研究的对象。第二节　学前教育研究的任务与意义一、学前教育研究的任务（三）预测学前教育的发展趋势教育是培养人的社会活动，要求学前教育研究有一定的超前性，能根据社会发展的趋势和现实教育发展的情况来预测教育的未来，为教育领导

6、机构制定学前教育发展规划和政策服务，并从理论的高度对教育实践进行具体指导，使学前教育更好地适应未来社会发展的需要。第二节　学前教育研究的任务与意义一、学前教育研究的任务（四）开展学前教育改革的实验社会的不断发展对学前教育提出了新的要求，通过学前教育改革的实验，可以探索学前教育改革的思路和途径，为学前教育改革提供科学的依据或理论，揭示学前教育活动中的客观规律，指导广大教师更好地开展学前教育实践活动。第二节　学前教育研究的任务与意义一、学前教育研究的任务（五）进行跨文化国内外比较教育研究对不同国家的学前教育理论和实践进行比较分析，可以发现学前教育发展的共同规律和发展趋势，汲

7、取他国的长处，为我国学前教育决策和教育改革提供借鉴。同时，研究不同文化背景下学前教育的共同规律和差异性，也可以开阔视野，形成新的学前教育观念。第三节　学前教育研究的特点、方法和过程一、学前教育研究的基本特征学前教育研究属于社会科学研究，但与社会科学研究中的其他领域相比，有着不同的特点。从研究对象来看具有人文性；从研究过程来看具有系统性；从研究方法来看具有科学性；从研究目的来看具有成果的创造性；从研究结论来看具有客观性；从研究质量来看具有可靠性。第三节　学前教育研究的特点、方法和过程一、学前教育研究的基本特征（一）客观性客观性是指研究过程和