案例名称：娃娃家.doc

《案例名称：娃娃家.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、案例名称：娃娃家张丽幼儿行为实录：我们为小班的孩子们创设了两个娃娃家的环境。孩子们参与其中。今天孩子们来到幼儿园进入了游戏的区域。几个孩子选择了玩娃娃家。他们有的用锅子烧起饭来了。一会儿又拿着手中的锅子和铲子走开了接着随手一放又去拿了其他的东西。于是，我按响了娃娃家的门铃，孩子们说老师来了。我说：“我是客人，请问谁是妈妈谁是爸爸呀？”孩子们抢着说：“是我是我”都抢着做。行为反思：幼儿在参与到娃娃家的活动中对老师提供的材料很感兴趣。喜欢独自摆弄老师提供的物品，角色意识并不明确，兴趣的持续时间也不长。一会儿抱娃

2、娃、一会儿到厨房摆弄一些菜等等。还经常发生一些争抢玩具的现象。这是小班孩子们的年龄特点所造成的。孩子们往往在活动中喜欢摆弄操作物，而缺少交往主动交流的能力。他们往往被提供的玩具所吸引注意力持续时间不长，一会儿被其他东西吸引时又会去玩别的。分析：根据小班幼儿的年龄特点于是，我们在娃娃家的游戏中提供了一些反映角色特征的服饰、道具，使角色更加形象逼真。我们为妈妈提供了：围巾、项链、围裙、小包、裙子等。为爸爸提供了：西服、领带、包等。孩子们进入游戏时先对自己进行了装扮，感受自己做爸爸妈妈的样子。孩子对自己的身份和自

3、己的职责就记得很牢。而且这些装扮对孩子来说起到了提示的作用，。当孩子围上了围裙，他们就会到厨房烧起饭菜来喂娃娃吃。还有一次，有一个像模像样的妈妈围好围裙烧了一桌的菜，喂好娃娃还到自己的小箱子里拿出了餐巾纸为娃娃擦嘴巴。有一次，一个妈妈戴上了项链穿上了裙子拎着小包抱着娃娃外出了。还有一次，一个男孩穿上了一件家居服，他就拿起了一个扁扁的纸盒在上面点点弄弄。我问他：“爸爸在干嘛呀？”他说：“爸爸回到家，就打电脑了。”这些装扮让孩子感受到做爸爸妈妈的感觉，同时也反映出了孩子对自己爸爸妈妈的了解。因此，孩子们装扮出来

4、的表现出来的爸爸妈妈都不一样。有的妈妈爱打扮、有的妈妈很勤劳、有的爸爸爱电脑、有的爸爸很能干。