我的教学妙招 (5).doc

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1、我的教学妙招在高中数学教学中，教师的个性几乎决定其一切施教行为，教师通过施教潜移默化地影响着学生个性的发展与定型。下面谈谈自己的具体做法。一、帮助学生树立战胜困难的信心考纲对学生个性品质作了明确的要求：学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求学生以平和的心态参加考试，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的勇气，体现锲而不舍的精神。学生进入高中后，普遍感到高中数学的学习比初中困难：一是内容多，二是知识难度加大，三是应用更加灵活多变。因此，帮助学生树立战

2、胜困难的信心非常重要。二、要求学生做到:课前预习、听课、课后复习小结、作业、再预习，并形成良性循环。课堂教学中，让学生明确当堂课的教学重点，听课时针对重点听，做好笔记，提高学生听课效率。在课堂教学中，真正体现教为主导，学为主体的原则，做到：①课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考、相互讨论，并发表各自的意见。②利用教师的主导作用，引导学生积极主动地参与教学过程。由于教学过程中数学教学的本质是数学思维活动的展开，数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。4教师的主导作用主要在于

3、教学生去学，既要帮助学生学会，也要帮助学生会学。不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，进而不断提高数学教学效果。③运用探究式教学。教学中，在教师的主导下，坚持学生是探究的主体，引导学生对知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动。让学生学会发现问题、提出问题，并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力。从而激起他们强烈的求知欲和创造欲。让学生从思想上产生由要我学到我要学的转变，真正实现主动参与。 三、学生做试卷或者完成作业后，针对错题、关键题或重点题型，要求学生从做过的题目总结中归纳题型及其解题

4、方法，思考下面四方面问题：①本题考查了哪些知识点？②怎样审题？怎样打开解题思路？③本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？④该题如得满分，就欣赏自己吧；如有错，应该高兴，因为这个错误出现在考试前，自己有足够的补救措施：思考错在知识上、逻辑上、心理上还是策略上？怎样避免？同时要求学生把错题、关键题或重点题型做上标记，在旁边写上评析、发散或注意事项，写出所用结论、公式及方法技巧和发散。过一段时间，重新浏览试卷，并查漏补缺，除了把存疑问题弄懂以外，还要学会举一反三，及时归纳。四、重视学生数学能力的培养，教给学生解题策略和解题方法4技

5、巧。学生学习数学的目的是增强自身素质，但最终总要接受检验去体现学习成果。数学解题即把面临的问题，化归为一道或几道易于解答的新题，以通过对新题的考察，发现原题的解题思路，最终达到解决原题的目的。教给学生正确的解题策略和解题方法技巧，对于提高学生的学习效率非常重要，总的来说做题要做到：严谨、快速、准确。近年来，高考命题思想强调“多想少算”原则，所以平时就要要求学生做题切实落实“多想少算”原则，选填题要小题小做，并用多种方法：直接法、筛选法、验证法、特例法、图解法、构造法、估算法、反证法等，以点估式，以部分估整体，以范围估数值等，实现选择

6、题小题小做的原则。解大题要注意解题策略，常用熟悉化、简单化、直观化、特殊化、一般化、整体化、间接化等策略，要求学生把平时练习当考试，多体会，多实践，提高数学能力。五、充分运用现代教育技术，提高课堂教学效率。在高中数学教学中，利用电子白板、电脑、投影仪等现代教育技术，进行多媒体组合教学，图文并茂、声像并举、能动会变、直观形象，能激发学生的学习兴趣，突破教学难点，突出重点，达到分层教学，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的目的。在立体几何教学中，动态的PPT和电子白板不仅能把抽象的几何体直观显示，而且能体现其组合过程，有助于学生理解概念

7、的本质属性，通过延时、再现、分解、组合、运动以及大小、远近的转换等，使难以察觉的东西能清晰的呈现在学生感觉能力可及的范围之内，4克服人类感官的局限，扩大学生的认知时空，缩短学生的认知过程，达到反映事实、呈现过程和突破难点的功效。总之，在进行多媒体组合教学时，要根据各种媒体所具备的特点，按教学要求灵活运用，多媒体组合教学可使学生通过多种感官进行学习，让学生活动处于积极的状态，激发学生的学习动机，促进学生对知识的理解和记忆，提高教学效益。综上所述，教学有法而无定法，每一堂课都渗透着施教者对教材的钻研、对学生的了解、对教学内容的设计、对教

8、学过程的监控。以上做法请各位多多指教。4