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1、小学三年级语文教学小妙招     语文是一门基础学科，而小学语文教学是基础中的基础。然而小学生自控能力差，有意注意时间短，无意注意占优势，怎样才能使学生爱语文、乐意学语文呢？我现在任教的是小学三年级语文，在教学中也很需要探索一些适合小学生的教学小窍门，激发学生的语文学习兴趣，从而使学生爱学、主动学，培养其学习能力。下面就此谈点滴体会，相互交流学习。一、利用导入，激发学生的学习兴趣。 俗话说：好的开始是成功的一半。如果我们在教学中设计的课文导入不够精彩，不能引起学生的好奇心，接下来的课文讲解，对部分小学生来说是：“一潭死水”。针对这一点,我十

2、分重视课文的导入，导入的方式形式多样,有听歌、猜谜语、讲故事和设悬念等。面对不同的课文采取不同的导入方式,使课文的导入起到先声夺人的作用，这样明显集中到了孩子们的注意力。二、 借助比赛，使学生在高兴中牢固掌握知识 小学生的好胜心强，在学习时，如果能抓住学生的这种心理，设计各种有趣的比赛，更能激发他们的学习兴趣。在指导学生朗读课文时，学生有时会感到枯燥、厌烦，往往将之表现为“不愿开口读”。为了帮助学生克服这种消极的心理，我在课中经常穿插一些比赛的形式,要让学生觉得每次的比赛都是新鲜有趣的。 三、精心设计提问，提高学生的思维能力。 课堂提问设计

3、是一门艺术，那些杂乱无章、没有主次、缺乏启发性的提问只会让学生疲于应付，毫无效果可言。只有精心设计，提高问的质量，才能提高学生的思维能力。而且要在全面了解孩子的基础上，准确把握每个孩子的学习情况。在授课时，根据孩子的不同情况，有难度的问题，让基础好点的同学回答；难度小点的问题让中等的学生回答；基础性的问题让基础差一点的学生回答。如果基础差一点的学生还不会回答，让好一点的回答后再让他们回答，这样分层次有针对性地坚持的效果就是，优生得到了锻炼，后进生树立了自信，所有学生都得到不同程度的发展。  四、 识字教学小窍门    识字过程对于低年级小学

4、生来讲是最至关重要的内容。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？在教学中，我们不妨用猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等小窍门来巧识字。如在学习“贫”时，让学生用加一加记这个字：分加贝就是“贫”；用打字谜认识这个字：贝多芬，打一个字。这样，学生便饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。另外，在教学中，要根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。学生正确区分常见部首，就能很好地掌握一些汉字了。而且要想帮助学生巩固所学的知识，提高他们的表达能力，而且很受用的是采取一游戏的形式。爱玩是每个孩子的天性，游戏更是他们的至爱。在巩固生字时，可根据学

5、生爱玩游戏的特点，投其所好，设计有趣的游戏，让他们在玩、说的过程中“悄悄地”学知识。 还有就是温故知新。边学新课，边复习旧课。如，隔三差五就听写生字，检查背诵，防止学生忘。这些都让学生的识字能力明显有提升。五、如何让喧闹的教室迅速安静下来？ 当教室喧闹一片的时候，如果大声喊话肃静会显得费力而且效果不佳。我觉得可以迅速而镇静地观察个别表现好的同学，及时表扬：“现在表现最好的同学是——”。表扬几名同学后，大部分同学就会安静下来坐正。再变换方式：“现在还没有坐好的同学是——”这样做的目的不是批评某个同学，而是提醒所有的同学迅速坐好，多数时候不需批

6、评就很安静了。这样做老师不费力，学生易接受。 六、如何让走神的学生集中精神？ 上课时，总会有走神的学生，发现后，经常让他起来复述一下刚才老师或同学的谈话内容，予以提醒。隔段时间后，再重复一次，予以强化。七、评比制度      上课时，表现好的同学可奖励小红花，我把奖励的“小红花”分别小组记录，来鼓励孩子，要再表现好一点，可以挣“两朵”“三朵”，时刻提醒，周五班会时，红花多的孩子可上“公布栏”。同时可警示那些花少的，或没有的要好表现，让自己进步。当然课下的平时表现也会采取此评比制度，这样十分有助于调动学生的主动性，积极性，而且这样的话就算是班

7、上的后进生也带动起来了，效果不错！以上是在教学中主要实施的一些比较实用的小妙招，其实在语文教学中的小窍门很多，我坚信，只要我们善于观察、分析总结，一定会发现很多实惠的精彩。