浙教版五年级上册第三单元教案.doc

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1、浙教版五年级上册第三单元教案作者：tnxxjjm文章来源：本站原创点击数：353更新时间：2008-10-8诚信真可贵教学目标1、体会与人交往时诚信的价值。2、学着做到诚信。3、失信于人时知道该如何补救。4、体验生活离不开诚信。重点难点：重点：学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其是在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。教学准备：学生收集诚信的事例，了解有关信用卡的知识。教学设计：第一课时一、故事屋1、学生阅读“曾子杀猪”的故事，并思考“小讨论”的问题。2、小组内先

2、交流、讨论，再由小组派代表发言。3、进一步思考、讨论：读了这则故事，有什么体会，教师选取代表性的观点进行班级交流。二、评议箱1、学生阅读第一则事件，独立完成后面的问题。2、教师从中观察，发现有代表性的、独特的观点。3、学生各抒己见，尤其要澄清理由，即答应别人的事要做到。4、教师以讲故事的形式把第二则事件说出来，并马上请学生做出选择，赞成悦悦去的为一方，不赞成悦悦去的为另一方，两方讨论后，各派两名代表陈述理由，展开一个小辩论。5、面对价值两难问题，教师要善于引导学生从正面的、积极的角度来思考，如悦悦在帮助阳阳的过程中确实碰到了困难，本着诚信原则，悦悦应尽

3、量克服困难去帮助阳阳，从而更好地体现“言必信，行必果”。6、教师小结：讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。三、聪明谷在了解了诚信的重要性后，讨论有什么好办法能帮助我们避免失信于人。1、学生先独立思考，将所想到的办法写在纸上。2、小组讨论，去除重复的办法，形成小组方案。3、小组分别汇报，形成班级方案。4、老师小结：做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，心将收获无价的友谊。第二课时一、金点子1、学生阅读了小故事后，教师不必急于让学生讨论，可让学生回忆自己的经历，结合自己的经验谈一谈“金点子”。教师提问：你在生活中碰到过失信于他人的事情吗？是怎样一件事？后

4、来你是怎么做的？这样做了之后的效果怎样？教师也可以这样提问，生活中是否有人失信于你？后来是怎么处理的？2、学生的体验充分交流后，再引出弥补自己失信于人时的补救办法就水到渠成了。学生的办法可以是多种多样的，如找机会做一件诚信的事等。3、教师小结：虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力，还是可以做一个“有信义”的人，这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。二、故事屋1、学生阅读故事后，自由发表意见。2、教师可以穿插如下问题提问学生：诚信真的是一种“愚蠢”吗？你是怎么看待这位主人公的？你碰到过或听到过类似的事情吗？第三课时一、小调查1、小组

5、内相互交流，学习课前收集到的有关诚信的人的资料，并谈一谈体会。2、班级内讲述诚信的人和事，教师可以鼓励学生寻找在自己身边的人和事。3、教师引导学生领悟，生活中处处有讲诚信的人，我们要向他们学习，说到做到。三、小讨论1、学生阅读故事：“信用卡的由来。”2、小组讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。3，由点及面，班级讨论：如果失去诚信，世界将会怎样，由此加深学生的诚信意识。退一步海阔天空教学目标：1、理解与人交往时宽容的必要性。2、学着做到宽容。3、体验自己与他人交往时宽容的重要性。重点难点：重点：了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。难点：在与他

6、人的交往中体验宽容。教学准备：学生收集辩论的素材。教学设计：第一课时一、故事屋1、学生阅读故事“伤害只能写在沙子上”。2、小组交流读后感。3、全班交流，教师引导学生初步形成这样的观点，宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳关大道。4、学生讲述类似故事中的经历，与大家共同分享。二、小测验1、学生独立完成两道小测验。2、教师提问：第一项你写了几位同学？第二项你又写了几位同学？比较两道测验，为什么第二项是空白呢？3、学生联系自己，具体分析自己有哪些优点和缺点。4、教师小结：金无足赤，人无完人，在与人交往时，我们应该怀着一颗宽容的心，多看他人的优点，包涵他人的缺点

7、，切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。第二课时一、评议箱：1、教师提问：在了解了丁丁的事情后，你能帮丁丁出出主题吗？学生可以独立思考，也可以与小伙伴一起想办法，学生交流时可以有不同的办法，但要找到丁丁总是交不到朋友的原因，即他陷入了人际交往中的求全心理，总是盯着别人的缺点。2、学生分析军军、玲玲、帆帆三人各自做法的利弊，玲玲这样做的好处是对军军不是一味宽容。对军军的失信提出了质疑，但方式方法不对，应该问清军军为什么没去的缘由，然后再和军军说理，帆帆这样做表面上看起来是宽容了军军这样的做法，但仅有宽容是不够的，还应该善意提醒军军，帮助军军改正缺点。二

8、、故事屋1、学生阅读“不平凡的一课”。2、学生自由讲述：假如你是周奶奶，当时你会如何处理，处理