五年级语文下册 第三单元教案 浙教版

《五年级语文下册 第三单元教案 浙教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、7忆铁人一、教材分析1．《忆铁人》是一篇人物回忆，课文通过铁人在一次检查托儿所工作中知错就改的事例，表现了铁人关心群众，勇于承认错误、严格要求自己的高尚品质。全文可分两段：第一段（第1自然段）概括地介绍铁人的情况。第二段（第2-4自然段）具体写了铁人去托儿所时发生的一件事。这是全文的重点段。课文多处写了铁人的实际言行，有些言行写得十分细腻、含蓄，从平凡的一言一行、一举一动中，反映出铁人不闰凡的心灵美。2．“注意人物的言行”是本单元的阅读训练重点，写入的文章，人物的品质特点、性格特点，总是通过人物具体的言行反映出来的。阅读时要引导学生透过人物的言行，看到人物的

2、内心世界，从而概括出人物特点。二、教学目标1．懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特点。2．学会本课生字9个，理解22个词语的意思。3．感受铁人王进喜关心群众生活、严格要求自己的高尚品质。三、教学重点与难点教学重点：抓住人物的言行、体会人物的特点。教学难点：通过人物的言行、剖析人物品质。四、教学准备课文录音，投影片。五、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1．初读课文，了解课文大意。2．自学生字新词。学会9个生字，读准多音辽“得、咳、卷、数、还”，理解词语意思。3．给课文分段，读议课文第一段，完成部分书面作业。（二）教学

3、过程1．揭示课题出示课题：你知道“铁人”是谁吗？（简介“铁人”）“铁人”名王进喜，是全国著名的劳动模范，大庆油田工人的英雄代表。他出身在甘肃省的一个农民家庭，小时候给地主放牛，15岁就在玉门油矿做苦工。解放后，在开发大庆油田中，他不怕苦、不怕累、不怕死，带领钻井队勘探石油，为我国石油工业作出了贡献，“铁人”的名称就是在油田大会战中流传开来的。后来，他担任钻井指挥部副指挥，1970年因病逝世。从课题来看，这是一篇什么体裁的文章？（写人）课文是一篇人物回忆，他回忆了铁人的什么往事，我们一起听课文的录音。2．听课文录音。听了录音，你对铁人印象最深的是什么？3．自学

4、课文。（1）自学生字，查字典或联系上下文解释带点字的意思，并理解词语的意思。川流不息敦实淳朴过失良师诤友排解辗转反侧（2）给多音字选择正确的读音。总得（dédéi）咳（hāikē）卷（juǎnjuàn）烟历数（shǔshù）还（huánhái）嘴辗转（zhuǎn）（1）读通课文，说说课文写了“铁人”哪些事，着重写了一件什么事？1．交流反馈。（1）指名认读生字，注意字形：矛、策、辗（2）读准多音字，结合完成作业1，并给别一个读音的字组词。（3）朗读课文，说说课文着重写了一件什么事？是哪几个自然段？2．给课文分段。3．学习第一段。（1）指名读第一段。这一段有几句

5、话：分别告诉我们什么？第1句：我和铁人同往。第2句：铁人身边人很多。第3句：他们找铁人的目的。第4句：“我”对此的感觉。第5句：铁人的内心表白。（2）你对哪句话的印象最深？根据学生回答，出示：“担任了……仍旧像……在家……人来人往，川流不息……出去……团团的人群”“你走到哪儿，啊儿就是接待站。”“有什么办法？咱们是共产党员嘛！这些不上串的事，总得有个人管嘛！家属大嫂没柴烧，十几公里外的钻工就觉得冷了。咱们不能把马列主义和党的政策，光放在书架上文件夹里嘛！”“家属大嫂没些烧，十几公里外的钻工就觉得冷了”真是这样的吗？是哪里觉得冷了？铁人这样说明什么？“马列主义

6、和党的政策”是什么？怎样做是“把马列主义和党的政策，光放在书架上文件夹里”？“不能把马列主义和党我政策，光放在书架上文件夹里”又该怎么做？句子中的“咱们”“有个人”“咱们”各指谁？（王进喜、共产党员、共产党员）整句话的含义是什么？（3）齐读铁人说话的话。（4）从这段话中，可以看出铁人怎样的思想品质？4．有感情朗读第一段。5．完成作业1、2、3题。和2课时（一）教学目标1．读议课文第二段，结合课后2题，抓住人物言行体会铁人关心群众、勇于承认错误、严格要求自己的高尚品质。2．完成部分书面作业。（二）教学过程1．复习第一段主要内容。铁人是怎样“把马列主义和党的政策

7、”落实到行运中去的？我们来看一个具体的实例。2．读议第二段。（1）自由读课文，完成填空：课文第2、3、4自然段具体叙述了铁人（去托儿所时发生的一件事）。铁人到家属基地去，听见孩子哭声（就急步推门进去氢阿姨批评了一顿），后来知道（那位阿姨抱的是别人的孩子，坐在地上哭的是她的亲骨肉，就让司机把车开回托儿所表示歉意），到了晚上（他又深深责备自己做了低水平的事，赞扬那位阿姨的高尚品质，直到熄灯，他躺在床上还在思考）。（1）从这件事中，体现了铁人铁人怎样的品质特点呢？我来看看他是怎么说，怎么做的。默读课文，要求：①用不同的符号分别划出写铁人语言、行动和神态的语句。②联

8、系上下文体会铁人当时心里是怎第想的？③从这句话中，可