平房25中齐彩艳作业.doc

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1、如何提高初中生英语词汇学习的有效性哈市平房区25中学齐彩艳研究计划一．研究背景现阶段我们中学英语教学的主要任务就是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。而词汇教学则是英语教学的一项重要内容。因此对于中学生来说，词汇学习则成了英语学习的最大难点，而且它往往会影响学生学习英语的积极性和自信心，所以这自然会影响我们的英语教学效果。二．研究目的（一）激发学生学习英语的热情，使他们能积极参加与课内、外的英语活动中，从而培养学生用英语进行交际的能力。（二）以培养学生的综合素质为目标，增强

2、学生之间的了解，互帮互助，培养学生团结协作的能力。三．研究内容 1.增强英语阅读量，在吸收各方面知识的同时，扩大学生的词汇量。2．研究课堂教学中词汇教学的方法。3.研究课堂教学中词汇的综合运用（听、说、读、写）。4.研究词汇教学的规律，包括认知规律、记忆规律、构词规律等。四．研究预期目标：词汇是语言学习的基础，离开了词汇学习，培养学生综合运用语言的目标就无从谈起了。因此，词汇教学的目标就是使学生准确而熟练地掌握和运用它们。五．课题研究的方法　　1、充分利用教材来挖掘教学内容，同时附加一些与教材程度相当的阅读内容。2、文献资料法。加强理论知识的

3、学习，并以此作为课题研究的理论支撑。3、比较法。选定实验班，以平行班为对照班，进行纵向、横向的比较。　　4、调查法。通过对实验过程的调查，发现问题，研究对策，解决问题。　5、适当采用计算机、网络等辅助科研手段。六、课题研究的实施步骤　　本课题研究的时间定为2014年9月－－2015年1月，具体分为：　　1、研究准备阶段（2014年9月－－2014年10月）这一阶段完成课题酝酿、资料积累、文献研究、调查现状、分析成因。　　2、研究实施阶段（2014年10月－－2014年12月）   结合学生实际，确定目标内容，采用情境教学法、实物教学法、拼读规

4、则、联想记忆法、构词法等等各种方式进行词汇教学，并观察学生的掌握情况，然后作出及时调整和改进，最后实现教学目标。3、研究总结阶段（2014年12月－－2015年1月）   这一阶段，对实验结果进行测试；分析总结，撰写实验报告。研究过程材料一．学生学习英语情况调查表为了了解学生学习英语的实际情况以及探索词汇教学的最有效方式，我对学生学习英语的实际情况作了如下调查。1.你对英语单词学习感兴趣吗？（ ）A.有兴趣  B.一般  C.没兴趣2.你了解学习单词的方法吗？（ ）A.了解，但我一般不采用这些方法  B.了解，并且我会经常用这些方法C.不了解

5、3.你的英语单词的主要来源是（ ） A．课本    B.课外阅读材料 C.词汇书   D.词典 E.听力材料  F.英文原版电影电视4.你认为当前英语课本的单词量？（  ）A.过多    B.刚刚好  C.太少    D.不清楚5.你认为有必要采用特定的方法去学习单词吗？（  ）A.有必要   B.不清楚  C.没必要6.你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？*A.非常同意  B.不清楚 C.不同意 D.同意7.老师在单词表里教完新单元所有单词的读音和中文意思后，你会（ ）  A.很好地记住大部分单词的意思   B.很难记住单词的意思

6、      C.其它8.你认为你现在掌握的单词量足够应付你日常英语学习的需要吗？*例如在听，说，读，写方面。A.足够  B.可能足够   C.不清楚   D.不够9.你认为你所上的英语单词方面的课能够让你提高你学习单词的兴趣吗？*A.能  B.也许能  C.不能  D.不清楚10.每天你会花多少时间在单词学习上。（  ）  A.少于30分钟  B.多于一个小时  C.多于两小时11．你学习英语单词的最大障碍是（ ）  A单词的发音        B单词的拼写 C单词和它的中文意思对应不起来12.你认为在英语课上，老师在开始新单元时教授单词表里

7、该单元所有单词的读音和中文意思（ ）  A.好，有利于学生先认识新单元单词，在学习该单元阅读文时扫除生词障碍。  B.不好，太多单词一次性学习很难记，而且采用单词表独立地学习单词不利于记单词意思。  C.无所谓13.你认为老师在教授新单词时创设一定的语境（如小故事、小短文或句子）对你记忆该单词的意思有帮助吗？（  ） A.有   B.没有    C.不知道14.你更喜欢你的老师运用何种方法让你开始接触新单词？（  ） A.单词表教学法（在单词表中学习新单元所有单词的读音和中文意思） B.语境教学法（创设含有新单词的小故事、小短文或句子等情景语

8、境来学习新单词） C.学生自学 D.其它15.你希望单词课在哪些方面有所改进？（多选）*  A.课堂上应增加多些活动或游戏  B.课堂上应增加多些单词练习  C.课