小数乘以小数教学设计.doc

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1、小数乘以小数教学内容：人教版五年级上册第4—5页内容，练习一的第5,6,10题。教材分析：教材选择与米、分米有关的校园生活——换玻璃为学习背景。提供给学习小数乘法的生活素材，让学生感受生活中的许多问题的解决离不开小数乘法。引起学生认知冲突，当学生列出1.2×0.8的算式时，自主地思考小数乘以小数怎样算。学生分析：学生在学习本节内容前已经学习过整数乘法和小数乘以整数，是本节课的学习基础。本节课内容是学生学习积的近似值、有关小数乘法的脱式计算和简便计算、解决生活中关于小数乘法的实际问题的基础。教学目标：1、自主探索小数乘

2、小数的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2、在自主探索与合作学习中理解小数乘以小数的算理，通过比较、交流总结小数乘法的计算方法。3、培养学生自主探索、合作学习能力和应用所学知识解决实际问题的能力。体会生活与数学的紧密联系。教学重点：自主探索小数乘小数的计算方法，并对其中的算理做出合理的解释。教学难点：在比较、交流中发现积的小数位数与两个因数中小数位数的关系，从而理解算理。一、复习，同学们还记得昨天我们是怎么计算0.72×5的吗？（幻灯片演示）我们是将小数乘整数转化成整数乘法来计算的，根据积的变

3、化规律得到正确的积。二、导入1、学校的宣传栏上的玻璃碎了，需要更换一块玻璃。校领导决定将这个任务交给咱们班，能完成任务吗？换玻璃前我们首先要知道玻璃有多大，怎么计算？（长乘以宽）我测量出了长和宽。（幻灯片演示）怎样列式？（板书：1.2×0.8）2、引入课题同学们仔细观察。这个算式和昨天学习的算式有什么区别？（板书：小数乘小数）今天我们就来研究小数乘小数怎么计算，并用小数乘小数解决一些身边的实际问题。三、探索部分1、同学们根据小数乘整数的计算方法，自己尝试计算1.2×0.8，先把你的想法和小组内的同学交流，再计算。2、

4、汇报算法：a、先改写成分米作单位，算出结果后再改写成平方米为单位。B、先转化成整数乘法，再根据积的变化规律写出积。3、板演B。让学生说一说计算什么地方难度比较大？（积的小数位数难确定）祝贺同学们顺利完成了任务。4、幻灯片出示例2、3竖式。①仔细观察这两个竖式中，两个因数中一共有几位小数？积有几位小数》（幻灯片演示）②你能用自己的话说一说两个因数中的小数位数与积的小数位数有什么样的关系？（幻灯片：两个因数中一共有几位小数，积就有几位小数）5、小练习P4做一做：先判断积的小数位数，再独立完成。6.7×0.3,2.4×6.

5、2快过。0.56×0.047总结算法：我们讨论过了小数乘整数、小数乘小数，想一想这些小数乘法是怎么样计算的？你可以结合具体的例子说一说，也可以用总结性的语言说一说。（幻灯片出示算法）四、巩固1、独立完成p5页做一做。说一说计算过程。2、生活中的问题①计算数学书的价格②妈妈购买的三种食品的价格五，全课小结今天我们研究了什么问题？计算小数乘法时你觉得需要大家什么地方需要注意。六、作业1、练习一的第4、6、7、10题。其中第10题隐藏了一个数学小秘密。2、从身边找出一个需用小数乘小数解决的实际问题。