小学生习作素材积累的三大途径.doc

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1、小学生习作素材积累的三大途径【关键词】小学生习作素材积累词汇练笔活动【摘要】小学生怕习作，主要是缺乏习作素材。只要孩子们有足够的习作素材，就能写出一篇篇优美的习作。经过我的教学实践，我认为可以从三种途径来积累习作素材。一是积累大量的词汇，这是孩子们习作的基石；二是培养学生练笔的好习惯，培植孩子的真情实感；三是创设多姿多彩的活动，丰富学生的学习生活。只要我们老师在习作中教学中多想办法，及时发现学生的闪光点，及时鼓励，充分激发学生的习作兴趣，打消孩子们的习作畏惧感，他们就会爱上习作。【正文】小学生怕习作，这是我们每个语文老师

2、都正在经历的。为什么孩子们这么怕习作呢？因为他们自认为无话可说、无内容可写。概括成一句话，那就是他们没有足够的习作素材，选材就更谈不上了。作为一名语文教师，我也曾怕过教作文，认为无从指导，因为每次习作一经老师指导，就变成了老师的作品，而且千篇一律了，完全没有了新意。在对课改理念的思考中，我决定好好去探索。后来，我终于发现，要想解决学生习作难的问题，还得从根本上解决，那就是首先要解决素材积累这一难关。我终于认为小学生习作素材积累可以从以下三个途径来完成。一、积累词汇——习作的基石习作就像修房。建筑工人要修房子，首先需要准备

3、的材料就是砖块，只有准备齐了足够多的砖块，才能修出一流的房子。同样的道理，孩子要习作，首先必须准备足够多的词汇，只有准备了足够多的词汇，才能写出一篇篇优秀的习作。也就是说，孩子脑中丰富的词汇，就像建筑工人手中的砖块。那怎样做到有效积累词汇呢？首先，在阅读教学中要重视学生对所学词汇的准确掌握，这是积累词汇的最主要途径。对书本中出现的新字新词，学生可以联系上下文理解或者查阅工具书和联系生活实际理解，必要时就由老师直接讲解。因为只有准确掌握了其意思，并能正确运用（课堂上多训练学生用词说话），孩子们才能把所学词汇留在自己的脑海中

4、，习作的时候就能快速地生成。在《自己的花是给别人看的》这一课中有很多描写景物的优美词汇，如“花团锦簇”、“姹紫嫣红”“应接不暇”等。在教学到“花团锦簇”这一词语时，我首先让学生观察文中的插图，让他们对这个词语有了初步的认识，接着又对“团”和“簇”两个字进行单独的理解，让孩子们感受到花的多。花多，颜色自然就多，因而“花团锦簇”这个词不仅表示花多，还说明颜色俏丽；最后我再让学生联系自己的生活实际用这个词来说话。这样孩子们很快掌握了这个词语的用法，成功完成积累。第二，大量阅读课外书，这是积累词汇的有效补充。兴趣是最好的老师，如

5、果说阅读教学中对词汇的积累是强制性的话，那课外阅读中的积累那就是自觉自愿的。正所谓：读万卷书，行万里路。见多才能识广，书读得越多，知识就越丰富。首先课外书的来源：一是建立班级图书角，我让每个学生带一到两本自己认为最有意义、同学最感兴趣的书到班上，放到图书角同学们互相借阅。既丰富了书的种类，又营造了读书的氛围，还充分调动了学生的读书兴趣，一举几得。二是到学校图书室借阅。第二是读书方法的指导：一是边读边搜集信息，对书中的一些重要信息要有意识记忆；二是边读边摘抄优美句段；三是读完后能说出或写出主要内容。二、培养练笔习惯——培植

6、真情实感总听老师们抱怨，孩子们的习作总是没有内容，缺乏真情实感。孩子们真的是没有内容可写吗？不是的。他们是懒，思想懒，行动更懒！古人云：勤能补拙。尤其是习作，只要多练，才能取得好成绩。而练笔的内容，只有来自于学生的生活体验中，才能写出真情实感。刚开始，我让那些犯错误的孩子给所犯的事情写个说明书，说明书分三大板块（潜移默化灌输记叙文的格式）：第一板块，交待事情的时间、地点、人物、事情的起因等；第二板块，事情的具体经过——用上积累的词汇，使说明书形象生动；第三板块，行为反思，认识错误，明确今后努力的方向——表达自己的真情实感

7、。写情况说明书的孩子往往就是最懒、最怕习作、行为习惯最差的孩子。本着循序渐进的原则，接着我扩大了练笔的人群和内容的范围，从犯错的学生到全班学生，从说明书到受表扬感言、获奖感言、学习感受、见闻、观察日记、生活实践……最后不限题材和字数，有话则长，无话则短，但要求内容必须真实，感情必须真挚，每周至少上交一篇。没有了约束，孩子们就能畅所欲言，自由表达，不仅写出了真情实感，充分激发出学生的习作兴趣，而且习作的素材越来越广，所涉及的内容越来越多，孩子们就有了一篇篇优秀的习作。很多孩子不再把它当任务了，有时一周上交了三四篇，一篇写了

8、两三页，都令老师刮目相看了。对于孩子们的每一篇习作，我都会认真阅读，通过圈点勾画和评语相结合的方法给予鼓励，如“你运用了首尾照应的写法”“你的这个排比句运用得很恰当”“动作描写生动形象”“老师非常赞成你的这一个观点”等等各具特色的评语既是对孩子习作的肯定，又是习作指导的一种有效方式。通过这些习作，我不仅及时掌握了孩子