如何在反思中走进新课改.doc

《如何在反思中走进新课改.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、反思成长基石《论语·学而》里“吾日三省吾身”的论句不仅适用于教师调整自己的教学行为，也适用于教育学生。新形势、新课程标准更要求教师成为研究者和反思者。在自我反思中剖析教学的得失，叩问课改的理论本质，从而使教师能够成为学者型的教师、创新性的教师。因此，反思势在必行。1、反思使我们对自己的角色重新认识、合理定位、提升自我。《教师法》中对教师的角色已有了明确的规定，教师要做学生学习的精神引领者、促进者，学生心灵的倾听者、忠实的理论践行者。正如著名教育家苏霍姆林斯基所言：“凡是想到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作

2、的能手。”波纳斯曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。反思教学是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学过程中所运用的教学方法、教学策略、教学媒体以及教学效果等方面进行全面审视的过程，是教师通过自我审视来促进自身能力发展的一种重要途径。这种反思的过程就是提高自己课堂教学水平的过程。在实践中反思，日积月累，勤于整理，善于总结，便会形成自己富有个性魅力的教学风格。二、反思可以培养学生独立自主的个性，让我们走进新课标。在教学过程中，教师应与学生积极互动，教学相长，共同发展，注重培养学生的独立性和自住性，引导学

3、生质疑、调查、探究，在实践中学习，以多类型为经，以多渠道为纬，交织成发展学生个性特长的立体型网络。既能保持学生独立探究的兴趣，又可以丰富学生的学习经验，还能养成学生合作与共享的个性品质，最终增进学生独立思考的能力，让学生建立合理的知识结构，养成尊重事实的科学态度。三、反思可以培养学生的创新精神和实践能力新课标的核心就是培养学生的创新精神和实践能力，大力提倡研究性学习、任务性学习，重视发展学生搜集处理信息的能力，自主获取知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力。因此要营造民主的学科氛围，给学生发挥创造潜能的机会；

4、鼓励学生大胆交流，增加他们创新的勇气；让他们动手实践，为自己创造成功的机会；学会认真细致的观察，不断的提高自己的写作能力；带领学生走出课堂，给他们提供体验生活的机会。对教育理念、教育模式、课堂模式、人格培养诸方面的反思与纠正，可以使教学走出低谷，赢得孩子们的信任，也使整个教学过程具有了一定的爱心、同情心、责任感和人文素养。我们还要始终抱有一种时代责任感和民族自强心来面对新课标，用新课标的理论知识武装自己，从容应对新课标中的“眼花缭乱”和“无所适从”。