如何发挥小组合作学习的优势实现高效课堂.doc

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1、如何发挥小组合作学习的优势实现高效课堂第八小学 白彩艳小组合作是新课程倡导的一种重要的学习方式，也是我们常用的一种教学策略。这种形式充分体现了学生的主体性，学生有充分的机会发表见解，同时也有效地培养了学生团结合作的意识。但将这种形式运用在教学中时，有时往往效果不佳，甚至会影响教与学的效果，我通过教学实践认为要从以下几个方面入手： 一、小组构建要合理小组人数要合理，一般以4-6人为宜，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。小组内要分好工，按照人人有事干、事事有人管的原则，在组内设主持人、纪检员、记录员、汇报员等。当学生进行讨论时

2、，教师必须进行必要的引导，启发。二、确立合作的目标小组合作学习要通过学生间的互相交流，来实现优势互补，从而促进知识的建构，充分唤起学生的主体意识，建立起探索性的个性化的主体学习方式，培养学生的创新精神和创新能力。小组合作学习要使学生在融洽开放的学习氛围里，进行积极主动的交流合作，从而减轻思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生的竞争意识、集体观念和合作精神，应当兼顾教学的个体性集体性特征，应当把在个别与人际互动有机地融合一起，以合作学习小组活动为主体，力求体现集体性与个体性的统一。使不同的学生都得到相应的发展。三、营造宽

3、松、民主的学习环境小组合作学习应关注每一个学生的成长需要，要为不同的学生创设一个良好的课堂讨论平台；要用爱心为学生创造一种心灵放松，敢于探究求异的快乐的教学氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动，发挥集体合作讨论功能。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思考时间，因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。四、采用鼓励方式教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。当学生进行汇报发言时，要关注学

4、生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。小组合作学习虽然具有许多优点，但这些优点能否在运用过程中落实到位，还需要教师做大量的工作。首先，做好分组工作。教师在分组之前，应对教学目标和学习任务进行充分的分析，思考小组成员的构成能否最大限度地发挥每个人的优势，以便更好地完成学习任务，实现教学目标。为了使小组成员合理搭配，教师平时就应当对学生进行充分的了解和研究，这样在进行教学时，就可以根据教学目标的需要，有意识、有目的地将一些学生组成一个学习小组。一般来说，搭配组员时一定要考虑到学生的性格和性别

5、等特点，尽量做到“动”“静”结合，“内”“外”搭配，男女相间，“强”“弱”互补。其次，组织好小组活动。一是为了确保小组活动能够真正调动每个学生的学习主动性，小组成员之间要建立起真正的合作关系。每个小组成员必须承担相应的角色与责任，并且在尊重学生意愿的前提下采取角色轮换制，为学生提供平等的表现机会，使学生得到不同的锻炼和提高，这样才能更好地实现小组的共同的目标。为此教师要加强多学生进行小组合作学习的素质训练。教师可以从以下几方面着手：1、实施小组合作学习前，引导学生认识理解合作的含义。2、建立小组活动的规则，包括角色分工的规则、发言

6、规则、倾听规则、解决争议的规则等。教师可以通过组织各种活动让学生体验和反思这些规则，帮助学生逐渐形成规则意识。3、每次小组合作学习活动结束后，教师要奖励那些合作成功的小组，为学生树立良好的榜样。4、小组活动结束后，要引导学生对本组合作成效进行评价反思，为提高下一次小组合作的有效性做准备。二是实施小组活动时，教师要善于精心选择合作学习的内容，要根据学习任务和学生能力之间的关系，精心设计讨论问题，学生才会积极参与合作学习，才会收到相互启发的功效。小组活动时，教师不能袖手旁观，而是要深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的

7、疑难点。同时在讨论方式、讨论思路方面给与学生恰当的指导。对于有困难的学生，教师要进行个别辅导。在组际交流时，教师要鼓励各组学生积极发表意见，引导学生讨论交流。再次，做好反馈环节的工作。反馈在整个小组学习活动中起着画龙点睛的作用。通过反馈环节，教师既可以了解学生对知识技能掌握的程度，也可以对一些学习重点进行提示和总结，帮助学生梳理知识，这是完成小组学习目标的最终落脚点。反馈的方式应当是双向或多向的，反馈过程中教师要善于追问，要鼓励各组学生进行质疑，促使讨论的问题进一步深化，最终达成小组学习目标。随着现代社会的迅猛发展，各种竞争日益激

8、烈，只有学会合作，学会从他人智慧中获得启迪，才能最大限度地发挥个人潜能。在学习中，培养合作学习的精神和能力，学会在合作中自主探索，创造性地解决问题，有利于学生素质的全面提高和人格的完善。