分数混合运算 (2).doc

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1、《分数混合运算（三）》教学设计孤山九年制学校杨海平教学目标：1.利用方程解决与分数运算有关的实际问题2.结合具体情况，发展估算意识和能力。教学重点：利用方程解决实际问题教学难点：发展估算意识教学过程一、自主学习说一说下列的数量关系（等量关系）（1）五月份用水20吨，是四月份的6/7（2）实际投资24万元，占计划投资的7/8（3）打太极拳的人数有24人，占晨练人数的1/5二、合作探究1.出示问题：小刚家用水九月份用12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨？2.估一估让学生说一说估算的依据3.画线段图分析数量关系3（1）学生自主尝试，教师个别指导（2）展示学

2、生所画的线段图，并进行评价（3）师生共同完成数量分析，并画出线段图画图时，引导学生思考：先画八月份的，还是先画九月份的？为什么？通过分析，使学生明白要先画出单位“1”的量。板书：八月份的6/7是12八月份×（1－1/7）=12X×（1－1/7）=124.列方程解答。解：设八月份用水x吨(1-1/7)x=126/7x=12x=4答：5、检验三、巩固练习完成课文第60页“练一练”2、3题（1）说说题目的数量关系：“什么数的几分之几是多少”（2）用方程解时，要设什么数为X？四、作业完成课文第60页“练一练”1、4题2014年9月28日33