再谈如何提高体育课堂的有效性.ppt

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1、再谈如何提高体育课堂教学的有效性授讲人：马林军2012.5.4.2学习内容第一章有效教学的基本理念第一节有效教学的内涵第二节有效教学的特征第五章有效教学的策略第一节提高学习效率让学生学得多学得快第二节增进学习结果让学生学得深、学得透第三节提升学习体验让学生爱学乐学2011年我们一起学习了余文森教授的《有效教学的实践与反思》，并结合一年来的教学实践与反思，使我们对课堂教学有效性又有了新的认识，那就是“聚焦课堂，追求实效”。聚焦课堂，追求实效的主阵地是课堂，课堂教学的效率决定学生成绩的好坏。聚焦课堂，提高教学效益和效率，教师应当有强烈的效率意

2、识，教学的成效不仅取决于教师的教，而且取决于单位时间内学生的收获。体育的有效教学应关注学生身心的全面发展。下面我们通过自己的教学实践与反思就“如何提高体育课堂教学的有效性”一起来进一步学习和解读余文森教授的《有效教学的实践与反思》一书有关章节的内容。有效率有效教学的内涵有效用有效果有效性◎有效果内涵要点◎有效用评判标准◎有效率教学要求4对有效教学的基本理念的理解一、有效教学的内涵有效教学或者是有效率的教学；或者是指在一定的教学投入内(时间、精力、努力)带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；或者是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少

3、的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求的教学。1、教学有效果2、教学有效益3、教学有效率体育教学从以下三方面我认为是提高教学效率的关键所在：（1）、教学内容的合理安排。教师在安排教学内容时要尽量贴近学生实际，让学生喜欢，让学生懂。根据学生已有的生活经验来导出学习内容，要求要适当，小学低年级学生多以游戏为主，初高中年级则可多安排一些球类课程和自选项目，如：足、篮、排球。同时应积极开发和合理利用校本教材。校本教材是专门为本校学生量身定做的课程资源，积极开发和合理利用校本教材，能够因地制

4、宜，因人制宜，最大限度地激发学生的运动兴趣。（2）、教学方法的灵活运用。要让学生对教师所教的内容和组织形式产生兴趣并能经常地、自觉地去锻炼，体育课堂教学中应体现出“活”——教得活、学得活、运用活，使学生对每节课都产生新鲜感，产生强烈的学习欲望。（3）、教学场地、器材的创新设计。体育课和其他学科不同，它是在一个大环境下进行教学的。只有根据教学内容，精心设计教学场地，运用体育器械布局的环境美、队列队形的造型美，激发学生的学习兴趣，唤起学生的运动激情。二、对有效教学的特征的理解我们知道，有效教学的落脚点是学生的学习，学生的发展是衡量有效教学的唯

5、一标准，激发和调动学生学习的主动性和独立性是有效教学的出发点和基础。教是为学服务的，对应于学生学习的主动性，教师的教要有启发性；对应于学生学习的独立性，教师的教要有针对性；对应于学生学习的发展性，教师的教要有目标性。有效教学就其“性质”而言，一定是一种真实的教学，而真实的教学也一定是一种有缺憾因而有待改进和完善的教学，这就要求教学要具备反思的特性。1、主动性和启发性2、独立性和针对性3、发展性和目标性4、真实性和反思性学习和理解了以上有效教学特征，我们体育课堂教学的特征就可以用一下四个方面来概括：1、能充分体现体育教学的本质特性2、能有效

6、达成课堂教学目标3、能充分体现教师主导作用4、能彻底激发学生学习主动性、能动性影响体育课堂教学有效性的因素（1-6）1、教学内容的选择是否合理2、教学目标的定位是否准确3、教学方法的选择是否恰当4、课堂教学设计是否优化5、对教材内容的理解是否透彻6、课堂教学评价是否具有激励性影响体育课堂教学有效性的因素（7-12）7、课堂师生关系是否和谐8、学生的兴趣是否被激发9、体育教师是否博学10、课前的准备是否充分11、良好的体育课堂行为习惯是否养成12、体育课堂教学常规是否建立学习重点及思考题第一章有效教学的意义学习重点：高中新课程教学法—内涵及

7、特征学习要求：1、重点掌握新课程教学法的内涵2、了解新课程教学法的特征解决的问题：创新教学法提高课堂教学有效思考题：有效教学究竟是一种怎么样的教学——有效教学的内涵？如何衡量和判断教学的有效性——有效教学的特征？结合自己的教学谈如何提升教材的教学重点？有效教学的策略及案例教学有效性的标准是学生的有效学习，既:一是学习效率，也就是学习速度的快慢，学习特定内容所花费的时间的多少。二是学习结果，也就是学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩。三是学习体验，也就是学生的学习感受，学习活动所伴随或发生的心理体验。这个角度出发，我们把有效教学

8、规定为以下三个方面：1.提高学习效率的教学（让学生学得多、学得快的教）2.增进学习结果的教学（让学生学得深、学得透的教）3.提升学习体验的教学（让学生爱学、乐学的教）一、提高学习效率的教学前面