课堂生成案例.doc

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1、课堂生成案例有一次练习课上，我找两位同学做同一道题。小明从家骑车经过购物中心到乐园，全程需两小时，如果他以同一速度从家骑车直接到游乐园，可以省多长时间？生1：（10+14）÷2生2:2÷（10+14）=24÷2=2÷24×21=12（千米）=21/12（时）2-21/12=1/4（时）2-21/12=1/4（时）我叫学生判断生1的方法：对！（学生异口同声的回答）因为路程÷时间=速度师：生2的方法对不对呢？！生：对（部分同学）生：不对（部分同学）师选代表说明理由。生：因为路程÷时间=速度。时间不能除路程，所以不对。师：谁来说说多的理由？时间÷速度

2、=？生：这一题中的路程和时间，表示每小时行多少千米。“时间÷路程”表示行1千米需要多少小时，然后算行21千米需要多少小时。这难道没有道理吗？这时同学们都不由自主地鼓起掌来。接着，我表扬了同学们表现得都很好，肯定了方法二也是很有道理的。这一方法是我们以前没有见过的，也是没用过的，这使我们今天大开眼界。