浅谈幼儿养成教育.doc

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1、教育随笔：幼儿养成教育俗话说：“三岁看大，七岁看老。”在幼儿教育指导《纲要》中明确指出：要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”，好的习惯让人受益终身。可见，幼儿阶段养成教育的重要性。而现在的家庭大多数都是独生子女，家庭教育呈“畸形”：过分捏爱、为孩子包办、孩子性格孤僻等，致使我们的教育很困难，在养成方面需要教师与家长紧密配合，才能达到一定的效果。针对养成教育谈谈我肤浅的看法：一、在日常生活中渗透养成教育。期初，小班的幼儿刚入园，对“秩序”是一

2、片空白，干什么都是以自我为中心，玩玩具、喝水、添饭等孩子们一拥而来，看见这样的情形真是着急。在教学活动中，我利用故事让孩子知道这样的行为是不对的，抓住契机及时引导：我们现在在一个大集体中生活，要讲秩序，玩玩具要和小朋友分享，喝水、添饭时时要排好队，这样才不会拥挤。并及时鼓励幼儿讲秩序的宝宝才是乖宝宝。但这样的训练需要持久，和家长交流让孩子在家也要监督孩子讲秩序，家园结合达到目的。二、精心设计活动，让孩子在环境中受到教育。对于三岁左右的孩子来说，他们的自控能力是很差的，分辨不清好坏，常常出现一些不良行为，好习惯得不到很好的巩固。往往靠老师的说教是不行的，针对我班的实际情况，强化幼儿的

3、行为。如：幼儿挑食的现象，吃饭前教师先播放幼儿饮食的图片给幼儿看，再给幼儿讲解挑食的危害，鼓励幼儿尝试不喜欢吃的蔬菜。通过这个活动让幼儿知道挑食的危害，为有进步的幼儿给予奖励，帮助他们提高意识，使孩子能够去尝试，这样逐渐培养幼儿的良好习惯。三、言传身教、树立榜样。幼儿的模仿力很强，思维具体形象，为了让哈幼儿的行为习惯得到巩固，形成习惯。我通过具体形象有感染力的思想，用故事里的情节人物的情感与行为去影响幼儿，还经常抓住幼儿日常良好行为做榜样。如：班上昌豪、浩宇等小朋友非常有礼貌，来园时主动热情地向老师、阿姨问好，对一些不愿意主动问好的小朋友，老师先向幼儿问好，幼儿会模仿老师问好。在活

4、动中，请小朋友一起讨论，使孩子能够真正认识到早上来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。四、家长工作。幼儿园教育固然重要，但是离不开家长的配合。通过家长会、家长半日活动、家园联系册与家长交流、沟通，达成共识，努力向一个目标奋斗。如：在园幼儿进餐是要全部小朋友准备好后，老师下令小朋友说：“谢谢！大家请用餐”。天天如此形成了一种习惯。有些家长在于老师交流时讲到：孩子在家也经常说：“大家请！”懂事多了。如果每个家庭都做到了真正的家园互动，那么幼儿一定能茁壮成长！曾有一名人这样说过：“良好习惯的养成乃是人在其神经系统中存放的巨额资本。这个资本会不断增值，而人在其整个一生中就会享受

5、他的无穷利息。”可见养成教育是提高幼儿素质的关键。 时间长了，集小成大，聚少成多，久而久之，形成习惯，以后纠正就非常困难了，岂能谈得上高尚的道德和良好的素质呢？可以这样说，如果不重视养成教育，提高幼儿素质就难以到位。 总之，把幼儿养成对社会发展作贡献的人，教育者一定要重视养成教育，更好地提高幼儿的素质。