浅谈班级管理中的“三米线”“八颗牙”原则.doc

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1、浅谈班级管理中的“三米线”“八颗牙”原则合肥行知学校操北云引言：何谓“三米线”“八颗牙”？商界观察统计发现，一个成功的营销者对顾客的最佳反应距离是三米。若五米就作出反应则为超前反应，若二米才作出反应即为滞后反应。它启示我们在班级管理中科学管理的重要性。“八颗牙”原则即微笑。自承办了奥运会，微笑已得到普及和推广。但化作行动并一以贯之者甚少，教师尤甚，我亦在其中。正论一：师生的微笑就是天堂“拈花微笑”或“灵山一笑”的佛教故事，其实也是禅门第一公案。灯火、花朵一般的禅，被佛门传了一千多年的禅，从一枝金色的优钵罗花，从金色头陀摩诃迦叶尊者会心破颜的微笑开始，它诗意含蓄、温暖美妙、和谐默契。没有机械的

2、形式，没有语言的唠叨，没有反复的叮咛，只有心与心的相合、相契。睿智的佛祖、聪明的迦叶，共同创造了教育史上的绝妙的教学美。曾经有一个针对学生的问卷调查：“-6-你最不喜欢什么样的老师？”回答为“不会笑的老师”最多。是啊，从什么时候开始，我变得不会笑了。刚到合肥，每天步履匆匆，被人追问：“你每天到底在忙什么？”或许职场的压力是每个人必须面对的客观、残酷的现实。行走于校园，我们见到较多的是一张张“苦大仇深”、“刻满沧桑”的面孔，他们总是严厉有余而微笑不足，难道这就是众多有识之士奔走呼号、热情倡导打造“幸福校园”的缘由吗？笔者曾数次乘车途径高速公路，令我记忆深刻、过目不忘的是，收费站工作人员满面春风

3、的微笑，客气地道一声：“祝你一路顺风！”虽有人说微笑是他们的职业语言，他们须刻意地保持，甚至需要长时间的练习。也许他们的微笑只是职业的需要，不是发自内心的情感。但我们仍从微笑里感觉到温暖，汲取正能量，掏钱也爽快，当然不是因为钱少的缘故。我们应该常带微笑，态度温和，这样才可能让学生感觉亲近，从而“亲其师”而“信其道”。泰戈尔说：“孩子的眼睛里找得到天堂。”今天的我们，在哪里才能找得到天堂？我们都懂得教育者工作的对象是有血有肉、有思想、有个性的活生生的人，但在实际工作中，我们却忘了这样一个基本常识。我期待，我们的校园处处都有一张张洋溢着真诚微笑的脸，如鲜花盛开，如珍珠含露……-6-记得新七年级开

4、学的第一天，师生之间都是陌生的，新学校、新教室、新老师、新同学，为了消除大家的紧张和不安，也为了更快地熟悉和适应，我和每位同学一一握手，握手之际简单地介绍一下自己，互相注视一下对方的脸庞，不仅师生之间如此，我还让同学之间用握手交流的方式很快认识彼此。开学伊始，就让他们感受到班级集体如家般的温暖，同时增强了同学们的集体责任感和自豪感。我们班的同学一年来无论在学校还是在家都以作为七（3）班的一员而倍感骄傲，相信3班无论干什么都是最帮的，一个团结、和谐的班集体是无坚不摧的、超能量的。微笑，不仅仅是一个简单的表情，它更是老师对学生纯粹的爱。爱，是一种尊重，一种呵护。它蕴含无限的能量，鼓舞学生向上的勇

5、气。当我们站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，去保护学生自主发展的时候，校园里老师与学生之间的关系，既是良师，亦是益友，更是同行、同心、同乐的关系。真诚期盼微笑这朵芬芳欲滴的鲜花永远绽放在孩子们成长的乐园——学校这片沃土之上。我愿践行，始终如一。正论二：科学“规范”是班级管理的“王道”教育是艺术，班级管理更讲艺术。-6-我不得不承认，艺术性是我们生活、学习、工作必须拥有的精神食粮。在班主任实际工作中，我认识到班级团队建设中，讲科学、促规范在初始及发展阶段显得尤为重要和迫切。一、没有规矩，不成方圆——遵规守纪没有例外竞选出班委会成员，首先定规矩，由班干部分头拟各项纪律要求，充分

6、发扬民主（公示后大家可以自由提修改意见，补充合理建议），正式定稿后具备法律效力师生共同遵守，即执行实施阶段。“规章与制度”作为班级文明的基石，我们必须明确教育学生：遵规守纪没有例外。首先，不能因人而异。无论是优秀学生，还是调皮学生，都须一视同仁。如果好学生违反规则，教师不闻不问，随之而来产生的“破窗效应”将会撼动班级稳固，伤了根基。其次，遵守规则不应因事而异。不管存在不存在主观动机，一旦学生违反了规则，都应该受到相应的处罚。七年级下学期学校举行了“两操”比赛，接近尾声时，学校正在组织一批学生排练“秀口才”节目，我班班长是成员之一，老师和同学几次三番找她赶紧排练，大家都在等她一个人，也许由于太

7、关心班级比赛结果，她没有及时赶去。虽说事出有因，但错了就是错了，不但班长要向排练老师和同学道歉，写反省检查反思自己的言行，而且我也要正式向团队成员老师道歉，因为积极参加校内外活动，听从老师指导是我班的一项纪律和行为规范写在班规里。二、培养学生效率意识势在必行-6-当今社会竞争之激烈不言而喻，社会进入快节奏大发展时代，讲求效率成为我们共同的追求。学生将是未来建设的生力军，学校教育就是促进学生全面发展以适应将来的