浅谈班级管理中的艺术.doc

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1、浅谈班级管理中的艺术　　浅谈班级管理中的艺术班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任是学校教育工作的组织者和领导者，他通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作，从而提高班级的整体素质。那么如何才能有效的管理好班级呢？从教以来，我努力探索总结出以下经验。　　一要制定明确的班级奋斗目标确定好班规目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的、积极向上的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，

2、又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。　　“没有规矩，不成方圆”一个班级是一个大家庭。这个家庭的成员多，想法多，点子多相应的事情也就多。因此必需建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各种各项规章制度，如学习制度、作业制度、纪律制度等。但是我们在执行过程中也不能一味的依照制度，有时要视情况而定。比如我班王新同学，虽说他才上五年级，可是已经１３岁了。在班上他岁数大、个子大，坐在

3、那儿显得鹤立鸡群但是在学习上他的成绩却一点也不突出。他个性高傲、性格叛逆，常常和老师对着干。记得那次学生都正在背书的时候，他拿出了一袋零食，我看见他头低下吃，就顺势收走了他的零食，并且把它放在了讲台上，准备下课和他谈话。谁知他快步走上了讲台，拿走了他的零食，并且大声说“老师，我只是拿了出来，并没有吃”。说罢昂首挺胸的走回了坐位。所有的学生都停了下来呆呆地望着我。我知道学生都在等我看我这个老师怎么处置这个平时在班上很嚣张的学生。其实当时我也愣了，没有想到这个学生竟然敢在课堂上公然顶撞老师，心里自然很生气。面对这个叛逆的学生我应怎么办呢？批评一顿，轻不轻、重不重，不但收不到效果，有可

4、能还会适得其反。按班规处罚他，他会很不服气。这时我并没有当面揭穿他吃东西的事实，而是缩小了他的过错，顺着他的话说“老师并没有因为你吃东西才收你的东西，同学们今天这节课我们不读书了，听一听老师给你们讲个小故事。”于是我给他们讲了《瓜田李下》的故事，讲完之后，我说“同学们，人们在日常生活中有些事不是你做了别人才会怀疑你，为了避免怀疑我们要牢记《瓜田李下》这个故事。“课下我找了王新同学谈话，对他晓之以理、动之以情。后来，他主动承认了自己的错误，并且保证以后不再犯类似的错误。果然，以后上课他规矩了许多。　　由此可见，我们对待班级中的成员不仅需要班规，但也要因学生的个性而定，不能犯“教条主

5、义“的错误。　　二、要加强班主任与班干沟通。构筑班级管理核心在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要作用。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。因此，一个班级工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班级班干部工作作风，工作能力和模范带头作用的发挥。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总

6、目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈。　　三、要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风的班级，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要

7、求的，而且，它还应该具有本班的特色。有这样一件事我至今记忆犹新。一天，我正在班上讲导学案，讲到最兴起的时候，突然有个女生在往后传东西。当时我并没有在意，学生上课借点橡皮、尺子之类的也很正常。谁知一连串传了几个人，这时我看清楚了，原来是一个很漂亮的千纸鹤。为了不影响上课，我收了那支千纸鹤，并接着上课。下课之后，我正准备上办公室，那个女生追了上来，向我解释了原因。她的解释还算合情合理，我也没有深究原因，便坐在办公室批改刚刚讲的导学案。等批改到那个女生的作业时，我才发现不对劲，因为平时