《颐和园》教学设计.doc

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1、18《颐和园》教学设计.教学目标：   1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言；    2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。    3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。    教学重点难点：    重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；    难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。    教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟    教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料    教学课时：2课时    教学过

2、程：    第一课时 一、谈话导入。 1、同学们，上节课我们初步感知了课文，颐和园给你留下了什么样的印象呢？2、指明学生汇报，教师引导点评。3、欣赏图片，感受颐和园的美丽风光。4、这节课就让我们走进课文，看看作者是如何具体表现颐和园的美的，学习文章的描写方法。二、 熟读课文，理清文路，领悟结构美。 1、自读第2——5自然段，交流课后讨论题：作者主要描写了那几个景点？是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ ①请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。 ②讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（板书：长廊——万寿山——昆明湖（十七孔桥） 2、学生动手画画旅

3、游示意图，说说为什么这么画。说说教材中三幅图各对应的段落。3、再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表达方式。  三、精读课文，品析景物特点，感受语言美。    1、学习第二自然段。    （1）指名读，思考：作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？    （2）长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？（板书：长、美）    （3）出示图片和句子，体会描写方法。    “绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）这样写有什么好处？    

4、“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物

5、、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有哪两面三刀幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）    “长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。    （4）

6、有感情地齐读全段。2、学习第三、四自然段，小组讨论学习，体会作者的描写方法。〔1〕快速阅读课文，说说作者的观察顺序。〔2〕小组汇报，作者具体描写了什么景物？〔3〕师生交流，共同理解重点词语的意思。〔4〕指导朗读，读出陶醉，赞美的心情。3、 学习第五自然段，自学汇报。四、有感情地朗读课文，体会颐和园的美丽。五、拓展。1、小练笔：运用按照游览顺序描写一次游记。2、“我是小导游”介绍颐和园的景色。3、积累课文中的好词佳句。4、画一画你心中的美丽的颐和园。板书设计：总写长廊18、颐和园分述万寿山表达赞美之情昆明湖总写