《鹿和狼的故事》教学设计.doc

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1、《鹿和狼的故事》教学设计贵州省铜仁市印江县板溪镇毛寨小学任廷勇教材分析：这篇课文是小学语文十一册第四组的一篇阅读课文，前三组课文领略了大自然的风采及声音。在领会了人类只有一个的地球的基础上来安排了这篇课文，它以美国前总统西奥多·罗斯福为保护鹿而下令消灭狼从而导致生态灾难的事例，分析了产生这一严重后果的原因，从而告诉我们地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重大自然的客观规律，维持自然界的生态平衡。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的

2、，树立保持生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学准备：课前布置学生搜集生物界中相互制约、相互联系的故事。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题同学们最近喜欢看的动画片是什么呀？《喜洋洋与灰太狼》，这个动画片中你觉得谁好玩，同学们觉得灰太狼在你们的印象中是一个什么样的角色，你们喜欢它吗？狼是一种很凶残的大坏蛋；羊是一种温和而受到人们怜爱的动物，和羊一样的有森林中的鹿，它们也是一种十分温和而让人们怜爱的对象。同时，我们应该还记

3、得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吧，狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。）既然狼那么凶残狡猾，我们是不是应该把所有的狼都消灭了呢？可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。二、想象画面，指导朗读1、请同学口述故事的梗概，要求说清起因、经过、结果2、引导学生回顾故事中的画面。3、指导朗读对比强烈的片段（男女生对比读）。4、主要对比原先的凯巴伯森林和后来的凯巴伯森林有什么变化？5、葱郁的森林被糟踏得面目全非，美丽的鹿接二连三地死去，看到这样迥然不同的画面，有什么问题想问吗？教师提示易错读音：

4、相悖（bèi）厄（è）运宠（chǒng）儿苟（gǒu）延残喘罪魁（kuí）祸首三、仔细琢磨，悟出道理1、进一步体会狼、鹿、森林之间的关系。2、凶恶的狼恰恰是森林的保护者，而美丽善良的鹿却成了毁灭森林的罪魁祸首，这与人们对鹿和狼的认识似乎是相悖的，相悖是什么意思？这与人们的认识怎么相悖了？罗斯福总统对鹿的保护政策就是根据人们的行为习惯和童话原则制定的，也就是因为这种片面的认识造成了凯巴伯森林的悲剧。3、作者胡堪平向我们讲述了一个真实的而又发人深省的故事，难道作者仅仅是在向我们讲述故事吗？作者的用意是想通过对这个故事的分

5、析告诉我们一个道理，你知道他想告诉我们什么道理吗？你是从哪儿找到的？齐读课文最后一段。（板书：相互制约、相互联系）四、联系实际，内化道理1、同学们还能不能举出生物之间是相互制约、相互联系的例子呢？现实生活中就是因为有许多人不知道或是不尊重生物界的这种关系而酿成大错。2、自然界有自然界的发展规律，我们人类所要做的，不是一厢情愿地想去改变它，而是应该尊重它，保护它，利用它。五、拓展延伸，升华主旨请同学们结合生活中的实际和自身的理解，写一篇保护生态平衡的文章和公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼。板书设计：狼吃鹿→消灭

6、狼→鹿吃植被→鹿死林毁尊重自然规律保护生态平衡